O significado de competência para o docente de administração em enfermagem
The meaning of competence to the teaching staff of nursing management
Publication year: 2003
Este estudo tem como ponto de partida um repensar da autora, enquanto docente, a respeito da competência para o ensino da disciplina de Administração em Enfermagem. O desafio de ser professor de futuros enfermeiros reforça a necessidade de pensar, criticamente, a competência que temos para o desenvolvimento dessa prática. Assim sendo, o presente estudo objetivou: identificar as percepções dos professores que atuam em disciplinas de Administração em Enfermagem, quanto ao significado de competência docente, nesse âmbito do ensino de Graduação; analisar e problematizar os significados atribuídos à competência docente, visando propor intervenções que favoreçam propostas de capacitação para o ensino do gerenciamento, compatíveis com a Política de Ensino e com as atuais Diretrizes Curriculares. Para tanto, foi utilizado o método de análise de conteúdo em doze discursos de professores de Administração em Enfermagem, professores tais em exercício nas Instituições Particulares de Ensino da Grande São Paulo. As categorias temáticas emergentes revelaram a preocupação dos docentes quanto a um saber fazer bem, à capacitação do professor como desafio profissional, à expressão profissional do professor diante do aluno e à sensibilidade como competência. Diante do revelado, a autora recomenda que as Instituições de Ensino tracem uma política de desenvolvimento de recursos humanos que privilegie o processo de capacitação docente, indo ao encontro das Políticas de Educação e das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem, oferecendo oportunidades concretas para que o desenvolvimento docente impulsione transformações rumo a uma educação emancipatória que incorpore valores ético-políticos, voltados à solidariedade e ao humanismo
This report has as a starting point a rethinking of the author, as a member of the teaching staff, regarding to the competence of teaching the discipline 'Nursing Management'. The challenge of being the professor of future nurses reinforce the need of thinking critically the competence we have for the development on this practice. Therefore, the present study aimed: to identify the perceptions from the professors who work with the Nursing Management disciplines, as the meaning of teaching staff competence, in this scope of Graduation level; to analyze and bring up the problems of the meanings attributed to the teaching staff competence, focusing on proposing interventions which favor purposes of capacity to the teaching of management, compatible with the Policy of Teaching and the Curriculum Norms. For doing that, it was used a method of analysis of the content in twelve speeches from professors in Nursing Management, such professors who work for private educational institutions in Sao Paulo. The emerging theme categories revealed the concern by the staff regarding to the "know how to do it well", the capacity of the professor as a professional challenge, to the professor's professional expression facing the student and the sensitivity to the competence. According to the findings, the author recommends the educational institutions to trace a policy focusing human resources development to favor the teaching staff capacity process, following the Policies of Teaching and the National Curriculum Norms of the undergraduate Nursing courses, offering concrete opportunities to the teaching staff development to drive changes into an emancipative education which incorporates ethical-political values turned to solidarity and humanism
