O ensino de enfermagem em saúde coletiva: redescobrindo caminhos para novas práticas
Nursing education in collective health: rediscovering avenues for new practices
Publication year: 2003
Os altos índices de morbi-mortalidade que configuram o panorama atual de saúde no Brasil são uma evidência concreta de que o modelo tecnoassistencial vigente não tem conseguido resolver os problemas de saúde da população e tampouco satisfazer as necessidades de saúde dos usuários. Atender aos princípios norteadores do SUS demanda novas práticas assistenciais que, embora presentes no plano discursivo das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduação em Enfermagem, ainda não são realidade na formação da enfermeira. Este estudo teve como finalidade refletir sobre as transformações necessárias no ensino de Enfermagem em Saúde Coletiva do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Adventista de São Paulo. Teve como base epistemológica o Materialismo Histórico e Dialético. O objeto foi definido por meio da Teoria de Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva. O material empírico resultou de discursos de docentes e profissionais de saúde dos campos de ensino prático de disciplinas vinculadas à Saúde Coletiva, obtidos por meio de grupo focal e entrevistas semiestruturadas e submetidos à técnica de análise de discurso proposta por Fiorin. Os resultados indicaram que a formação de enfermeiras deve visar o desenvolvimento de competências para os distintos processos de trabalho em Enfermagem, em especial aos processos assistir e administrar, a fim de reorientar a prática profissional para atender às necessidades evidenciadas pelos perfis epidemiológicos das populações alvo do cuidado. Fundada na compreensão do trabalho como prática social, a categoria saber operante permitiu realizar a aproximação entre a formação por competências e o trabalho de Enfermagem em Saúde Coletiva. Propõe-se o cuidado integral como eixo norteador do ensino de graduação em Enfermagem a ser desenvolvido pelo conjunto das disciplinas para promover a integração necessária ao desenvolvimento de competências ) para os distintos processos de trabalho em Enfermagem, em especial aos processos assistir e administrar, a fim de reorientar a prática profissional para atender às necessidades evidenciadas pelos perfis epidemiológicos das populações alvo do cuidado. Fundada na compreensão do trabalho como prática social, a categoria saber operante permitiu realizar a aproximação entre a formação por competências e o trabalho de Enfermagem em Saúde Coletiva. Propõe-se o cuidado integral como eixo norteador do ensino de graduação em Enfermagem a ser desenvolvido pelo conjunto das disciplinas para promover a integração necessária ao desenvolvimento de competências voltadas para atuação em equipe com a finalidade de atender a complexidade do objeto coletivo
The high levels of morbidity and mortality seen today in Brazil are concrete evidence that the technical care model in use has not been able to resolve the health problems of the population or meet the health needs of its patients. New healthcare practices are necessary to act in accordance with the guiding principles of the Brazilian Unified Health Service (SUS). Although they are being actively discussed by educators and are present in the National Curricula Guidelines for Undergraduate Teaching in Nursing, they have yet to be implemented in nursing education. The aim of this study was to reflect upon the transformations necessary in the teaching of Collective Health in Nursing to undergraduate nurses at the Adventist University of São Paulo (Centro Universitário Adventista de São Paulo). Historic and dialectic materialism served as its epistemological base. The object was defined by means of the Praxis Intervention Theory in Collective Health Nursing (Teoria de Intervenção Práxica da Enfermagem em Saúde Coletiva). The empirical material was obtained from the discourse of health educators and health professionals from fields of practical teaching from courses associated with Collective Health, and gathered by means of focus groups and semi-structured interviews and then submitted to technical speech analysis as proposed by Fiorin. The results indicated that nurses should be educated with a view to developing competencies in the different work processes in Nursing, especially the care and management processes, in order to redirect professional practices to serve the needs demonstrated by the epidemiological profiles of the target population. Founded on the idea of work as a social practice, the working knowledge category allowed a convergence of education by competencies with the work of nursing in Collective Health. Integral care is proposed as the principle focus for the teaching of undergraduate nursing to be developed through a set of subjects to promote the necessary integration for the development of competencies that emphasize teamwork with the aim of serving the complexity of the collective object
