Concretizando a transformação paradigmática em saúde mental: a práxis como horizonte para a formação de novos trabalhadores
Materializing the paradigmatic transformation in menta health: the praxis as horizon to the formation of new workers
Publication year: 2004
O processo da Reforma Psiquiátrica no Brasil tem produzido um novo contexto prático discursivo sobre a loucura e o sofrimento humano, e novos serviços tentam ser espaços de produção de novas práticas sociais. No contexto de uma transição paradigmática, é consenso a importância do papel dos trabalhadores na produção e reprodução de novas práticas e novos discursos para lidar com a loucura. Este estudo focaliza a formação e a qualificação de trabalhadores do campo da saúde mental, mediante experiências do ensino de saúde mental em um curso de graduação em enfermagem, e em um curso de especialização multiprofissional. Com base na perspectiva da hermenêutica-dialética, foi possível compreender que no ensino de graduação em enfermagem da EEUSP, na área específica de Enfermagem em Saúde Mental, o processo de construção de marcos teóricos precisos e de pressupostos de intervenção, ancorados nos conceitos de Reabilitação e nos princípios da Reforma Psiquiátrica, permite visualizar horizontes de superação de uma prática de ensino que se encontrava sub judice. Nos cursos de especialização, os alunos produziram um conjunto de monografias cuja diversidade de temas, originados da reflexão de suas práticas, indica um repensar sob a ótica da Reforma Psiquiátrica. O estudo aponta que é fundamental para um ensino transformado e transformador a clara adoção de um campo conceitual, a definição de um norte pedagógico e uma escolha consciente de professores com formação no novo paradigma, quer na saúde mental ou na saúde coletiva. Ademais, processos qualificadores devem fazer parte dos objetivos dos serviços, para que permanentemente possam revisitar o campo de práticas à luz de teorias comprometidas com a emancipação e com a liberdade dos homens e das mulheres.
The process of the Psychiatric remodeling in Brazil has produced a new practical discursive contexture about madness and human suffering, and new services try to become spaces of production of new social practices. In the contexture of a paradigmatic transition it´s a consent the importance of the worker´s role in the production and reproduction of new practices and new speeches to deal with madness. This study focalize the formation and the qualification of workers in the health field, from mental health education experiences, and in a multiprofessional specialization course. From the view of hermeneutic-dialectic was possible to understand that in the education of graduation in Nursing of EEUSP, in the specific area of mental health nursing, the process of construction of precise theoretical boundaries and pressupositions of intervention, anchored to the concepts of Rehabilitation and to the principium of the Psychiatric Remodeling, allow us to visualize horizons of practice of teaching improvement that has been found in sub judice. In specialization courses, the students produced an assemblage of monographs which diversity of themes, originated from the repletion of their own practices, indicate a reflections under the view of the Psychiatric Remoeling. The study points out that for a transformed and transforming education is esential to clear adoption of a conceptional field, the definition of a pedagogic direction and a conscious choice of professors with background in the new paradigm, wheter from mental health or collective health. Besides, qualifying process must take part permanently in the job objectives, in order that they can permanently revisited the practical field in the light of theories compromised with the emancipation and freedom of men and women.
