Dilemas éticos encontrados no ensino de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica
Ethical dilemmas identfied in the mental health and psychiatric nursing teaching
Publication year: 2002
Este estudo descritivo, sob a forma de caso, resultou da percepção de que os pacientes internados em hospitais psiquiátricos são tratados sem a consideração adequada da ética que deveria permear o exercício da enfermagem. Foram traçados como objetivos, verificar como se dá o ensino da disciplina Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica na graduação em enfermagem e identificar os dilemas éticos encontrados no decorrer do processo ensino-aprendizagem dessa disciplina. A população foi constituída de oito professores da referida disciplina, dos cursos de graduação em enfermagem da cidade de São Paulo. O instrumento adotado para colheita de dados foi um formulário com dezoito questões relativas à caracterização da população e à identificação do programa da disciplina, que inclui perguntas sobre os dilemas éticos encontrados. Os dados foram analisados tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Posteriormente, foram avaliados de acordo com a Teoria Progressista de Ensino, a Lei do Exercício Profissional de Enfermagem e o Decreto que a regulamenta, o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, o Código de Ética de Enfermagem da Associação Americana de Enfermeiras (ANA) e Informe do Grupo Especial do Conselho Internacional de Enfermeiros (CIE) sobre Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica. Os dados obtidos revelaram que os professores tendem a utilizar um modelo de ensino progressista, com traços do modelo tradicional. Foram identificados dilemas éticos aos quais os professores reagem e interferem de forma a corrigi-los.
The present study, a case study, resulted from perception that the ethical issues aren't developed on the practice of psychiatric nursing in psychiatric hospitals. We have set as our objectives the investigation of the teaching description and that of the ethical dilemmas in the mental health and psychiatric teaching. The selected population was composed of eight teachers in Mental Health - Psychiatric Nursing, from schools of nursing within São Paulo city. The instrument used for data collection was composed of eighteen questions that covered issues such as personal characteristics and development of nursing classes. Data were analyzed and evaluated according to the Progressist Theory of Teaching and to the Brazilian Federal Law that regulates nursing activities. The data was also evaluated according to the Ethical Code of Nursing suggested by the American Nurses Association and according to the recommendations from Especial Group of Mental Health - Psychiatric Nursing of International Council of Nurses. The data obtained revealed that teachers utilize a progressist teaching model although bringing some traditional model features. It was also identified ethical dilemmas that are corrected by teachers.
