Qualidade de vida de alunos-trabalhadores que cursam a graduação em enfermagem
Quality of life of undergraduate worker-students who attend a nursing graduate school
Publication year: 2002
Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal e com abordagem quantitativa, que teve como objetivos: descrever as características sociodemográficas, de trabalho e de estudo de alunos-trabalhadores que cursam a graduação em Enfermagem; analisar a qualidade de vida desses alunos, em relação aos seguintes aspectos: saúde/funcionamento, socioeconômico, psicológico/espiritual e família, e analisar as associações entre a qualidade de vida dos alunos pesquisados e as suas características sociodemográficas, de trabalho e de estudo. A amostra foi constituída por 218 alunos-trabalhadores do último ano de cinco cursos de graduação em Enfermagem da rede privada do município de São Paulo. Para a avaliação da qualidade de vida foi utilizado o Indice de Qualidade de Vida de Ferrans & Powers (IQV), instrumento genérico composto por quatro domínio: Saúde/funcionamento, Socioeconômico, Psicológico/espiritual e Família. O IQV mostrou alta confiabilidade para uso neste estudo (Alfa = 0.93). A maioria dos alunos era do sexo feminino (84,2%), com predomínio de solteiros (57,8%) e da faixa etária de 20 a 29 anos (52,1%).A maioria não tinha filhos e entre os que tinham (35,8%), a média foi de 1,76. A renda pessoal foi de 6 a 8 salários mínimos para 29,8% dos alunos e 37,2% eram responsáveis pelo próprio sustento e o família. 86,7% tinham algum tipo de lazer e assistir à televisão foi o mais citado (61,5%). Quase a totalidade dos alunos (90,0%) já trabalhava antes de iniciar a graduação e permaneceu trabalhando durante todo o curso. Predominaram os alunos com um emprego (74,8%) e o período de trabalho mais freqüente foi o vespertino (46,8%). O hospital era o local de trabalho de 86,9% dos alunos, sendo 74,3% como auxiliares ou técnicos de enfermagem; 77,1% trabalhavam mais de 30 horas semanais e 70,6% gastavam mais de duas horas por dia em meio de transporte. Nos estudos, constatou-se atraso na vida escolar, com ) interrupção de cerca de 5 anos entre o término do ensino médio e o início da graduação. Em geral, os alunos dedicavam aos alunos menos de 2 horas por semana (55,5%) ou não tinham tempo para estudar (7,8%); a maioria (70,5%) não conseguia manter a atenção durante as aulas devido ao cansaço, estresse e sonolência; 50,3% indicaram como principal motivo para saírem mais cedo das aulas a incompatibilidade entre horários de trabalho e de aula. A situação de dependência em matérias foi apontada por 43,5% dos alunos e, entre os que trancaram matrícula (6,0%), 76,9% o fizeram por motivos financeiros. Em relação à qualidade de vida, numa variação possível de 0 a 30, obtiveram-se escores médios de: 20,76 (DP = 5,06) no IQV total; 19,59 (DP = 5,57) no domínio Saúde/funcionamento; 20,35 (DP = 5,54) no domínio Socioeconômico; 22,84 (DP = 5,91) no domínio Psicológico/espiritual e 22,52 (DP = 6,78) no domínio Família. Os escores obtidos são sugestivos de uma boa qualidade de vida. Constatou-se diferença estatisticamente significativa entre os alunos com e sem lazer, tanto em relação à qualidade de vida geral (p = 0,007) como nos domínios Saúde/funcionamento (p = 0,0001), Socioeconômico (p = 0,0197) e Psicológico/espiritual (p = 0,0254). Essa diferença foi também observada entre alunos com diferentes horas semanais de estudo, em relação à qualidade de vida geral (p = 0,0066) e aos domínios Saúde/funcionamento (p= 0,0040) e Socioeconômico (p = 0,0110). Os alunos sem lazer e os que não tinham tempo para estudar obtiveram escores médios inferiores em todos os aspectos avaliados.
This is a descriptive study of transversal cult, with a quantitative approach. The aims of this study were to describe the socio-demographic and work characteristics of nursing undergraduate worker-students; to analyze the quality of life of these students, in relation to health/functioning, socio and economic, psychological/spiritual and family aspects; and to analyze the relations between the researcher-students' quality of life and their socio-demographic, work and study characteristics. The study was based on a sample of 218 worker-students studying in the last year of five private graduate nursing school in the city of São Paulo. It was used Ferrans & Powers Quality of Life Index (QLI), a generic instrument composed of four domains: Health/functioning, socio and economic, psychological/spiritual and family. The QLI showed to be a reliable method for this study (Alpha = 0.93). Most of the students were female (84.2%), and predominantly single (57.8), aging from 20 to 29 yrs. (52.1%). Most of them had no children and among the ones who had (35.8%), the average was 1.76. The personal income was from 6 to 8 minimum wages for 29.8% of the students and 37.2% were responsible for their livelihood and their family's. 86,7% had some kind of leisure activity and watching TV was the most mentined activity (61.5%). Almost all of them (90.0%), had already started working before they started college and continued working during the whole course. There was a predominance of students with one job (74.8%) and the most frequent working time was the afternoon (46.8%). Hospitals were the workplace of 86.9% of the students. 74.3% worked as nurse assistants or nurse technicians; 77.1% worked more than 30 hours/week and 70.6% spent more than hours commuting. It was noticed in the study, a retarded school period, with interruptions of about 5 years from high school degree to the beginning of college. In general, the students either devoted less than 2 hours per week to their studies (55.5%) or did not have any time to study (7.8%); most of them (70.5%) were not able to pay attention to the lectures due to tiredness, stress and drowsiness; 50.3% left classes earlier and the main reason, according to them, was the inabiblity to manage work and school schedules. Failing in some subjects (they can not go further if they fail in more than 3 subjects) was pointed out by 43.5% of the students and, among the ones who temporarily quit (6.0%), 76.9% did it due to financial difficulties. Concerning quality of life, in a possible variation from 0 to 30, it was obtained mean scores of: 20.76 (DP = 5.06) in the QLI overall; 19.59 (DP = 5.57) in the Health and functioning domain; 20.35 (DP = 5.54) in the Socio and economic domain; 22.84 (DP = 5.91) in the Psychological/spiritual domain and 22.52 (DP = 6.78) in the family domain. The obtained scores are indicative of a good quality of life. It was noticed a statistically significant difference between the students who had leisure time and the ones who did not, relating to the overall quality of life (p = 0.007) , Health and functioning domain (p = 0.0001), Socio and Economic domain (p = 0.0197) and Psychological/spiritual domain (p = 0.0254) as well. This difference was also noticed between the students who devoted different amount of time per week to their studies, in relation to the overall quality of life (p = 0.0066) and to the Health and functioning (p = 0.0040) and Socio and economic (p = 0.0110) domains. The students who had no leisure time and the ones who did not have time to study obtained inferior median scores in all the aspects evaluated.
