A educação e formação dos enfermeiros do bloco operatório durante a pandemia por COVID-19: uma scoping review
Publication year: 2022
A 11 de março de 2020 a Organização Mundial de Saúde declara a situação de pandemia por COVID-19. Neste contexto, com o número crescente de novos casos e o risco elevado de transmissão do vírus SARS-CoV-2, os profissionais de saúde foram confrontados, diariamente, com casos suspeitos ou confirmados de infeção e novas exigências na prestação de cuidados para mitigar a propagação da doença, num ambiente de incerteza e com necessidade de atualização constante do conhecimento. Por isso, é fundamental a aquisição de conhecimentos e competências pelos profissionais, por forma a melhor cuidarem dos doentes e protegerem-se de potencial contágio. A pandemia colocou desafios aos enfermeiros do bloco operatório no sentido de adequarem procedimentos e protocolos a esta nova realidade. O presente estudo teve como objetivo analisar o conhecimento sobre as intervenções educativas ou formativas, a que os enfermeiros do bloco operatório tiveram acesso, na fase de pandemia, por forma a prestarem cuidados com mestria e segurança. Trata-se de um estudo de revisão, uma scoping review, sustentada na metodologia de Joanna Briggs Institute e que obedece aos critérios de elegibilidade com base na População, Conceito e Contexto.
Elaborada a frase booleana e realizada a pesquisa nas seguintes bases de dados:
ACADEMIC SEARCH COMPLETE, CINAHL COMPLETE, MEDLINE WITH FULL TEXT, MEDICLATINA, ERIC, EMBASE (SCOPUS), WEB of SCIENCE, RCAAP e RENATES. Foram incluídos oito estudos, na sua maioria revisões narrativas com relato de experiências e revisão de recomendações, e apenas um estudo comparativo, com identificação da intervenção educativa e sua avaliação. Os resultados apontam para a importância da formação e educação, particularmente através de treino e simulação, com especial foco nos equipamentos de proteção individual, procedimentos geradores de aerossóis e gestão do contexto perioperatório. A análise realizada demonstra a relevância das intervenções educativas e formativas na capacitação dos enfermeiros para responderem às exigências da pandemia COVID-19, e deixa clara a necessidade de se desenvolverem estudos que concretizem planos de intervenção teoricamente fundamentados, com avaliação da sua eficácia, no sentido de produzir evidência que permita a translação da investigação para a prática clínica
On the 11th of March 2020, the World Health Organization declared a pandemic situation by COVID-19. In this context, with the increasing number of new cases and the high risk of transmission of the SARS-CoV-2 virus, health professionals were confronted with suspected or confirmed cases of infection, and with new requirements in the provision of care to mitigate the spread of the disease. This occurred during an environment of uncertainty and continuous flow of information. With this, it is essential that professionals develop knowledge to better care for patients and protect themselves from potential contagion. The pandemic posed challenges to nurses in the operating room as it was necessary to adapt procedures and protocols to this new reality. The present study aimed to analyze the knowledge regarding educational or formative interventions that the nurses in the operating room had access to during the pandemic situation. It corresponds to a scoping review based on the methodology of Joanna Briggs Institute and that follows the eligibility criteria based on Population, Concept and Context. The Boolean phrase was elaborated, and the research was carried out in the following databases: ACADEMIC SEARCH COMPLETE, CINAHL COMPLETE, MEDLINE WITH FULL TEXT, MEDICLATINA, ERIC, EMBASE (SCOPUS), WEB of SCIENCE, RCAAP and RENATES. Eight studies were included, including narrative reviews, detailing the experience and review of recommendations, and one comparative study, that identifies and evaluates the educational intervention. The results bring awareness to the importance of education, particularly through training and simulation, with special focus on personal protective equipment, aerosol-generating procedures, and perioperative context management. The analysis demonstrates the importance of educational and formative interventions in the training of nurses to respond to the demands of the COVID-19 pandemic. Additionally, it makes clear the need to develop studies that implement theoretically grounded intervention plans, with evaluation of their effectiveness, to produce evidence that allows implementing research into clinical practice.
