Publication year: 2019
Introdução:
A Paragem Cárdio-Respiratória por doença cardÃaca isquémica é a principal causa de mortalidade no mundo; ocorre de forma imprevisÃvel não escolhendo hora, local ou pessoa.
A cadeia de sobrevivência é a base para a prestação do socorro. É importante que o indivÃduo que assiste a está situação consiga compreender a necessidade de chamar ajuda imediata e, no caso de possuir conhecimentos, iniciar precocemente manobras de Suporte Básico de Vida (SBV). Esta investigação teve como principal objectivo avaliar a eficácia da intervenção na melhoria dos conhecimentos, práticas dos estudantes do ensino superior sobre SBV e sua autopercepçao para atuar em situações paragem cardio-respiratória
Metodologia:
Este estudo quasi experimental foi estruturasdo em duas fases. Na 1
a fase participaram 272 estudantes dos cursos da Saude da Universidade de Timor Lorosae (UNTL) e na 2 a fase participaram 20 estudantes do curso de enfermagem da mesma Universidade Na primeira fase os estudantes responderam a um questionário sobre conhecimentos sobre SBV e percepçao sobre a sua preparação para implementar as monobras de SBV. Para a segunda fase responderam a um questionário (antes e depois da formação) com as mesmas variáveis e com a observação das práticas SBV através de uma grelha de observação. No tratamento de dados foi utilizado o teste de t Student e Anova para amostras independentes, e o teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas.
Resultados:
Na primeira fase verificamos que o estudo revelou os homens apresentam em
média o mesmo nÃvel de conhecimentos que as mulheres (p>0,05). Quanto aos estudantes do curso de medicina geral apresentam em média melhores nÃveis de conhecimento que os
estudantes de outros cursos (p>0,05). Na segunda fase verificamos que 18 dos 20 estudantes melhoram o seu nÃvel de conhecimentos sendo que a diferença tem significado estatÃstico (P<0,01). Os estudantes que participaram na formação melhoraram também as suas praticas (p<0,01) assim como a autopercepçao sobre a preparação para iniciar manobras de SBV, tendo as diferenças significado muito estatÃstico (p<0,01).
Conclusão:
A formação em SBV dirigida aos estudantes de enfermagem da UNTL mostrou,
ser efetiva pelo deve ser incluida nos curriculo escolares.
Introduction:
Cardio-respiratory arrest for ischemic heart disease is the leading cause of
mortality worldwide. It occurs unpredictably, irrespective of time, place or person. The survival chain is the basis for relief. It is important for the person assisting in this situation to understand the need to call for immediate assistance and, if they have knowledge, start early Basic Life Support (BLS) maneuvers. This research had as main objective to evaluate the effectiveness of the intervention with the aim of improving the practical knowledge of higher education students on Basic Life Support and self-perception to act in situations of cardio-respiratory arrest.
Methodology:
This study adopted quasi-experimental methodology that was structured in two phases.
The first phase involved a total of 272 students from the School of Health of the
University of Timor Lorosae (UNTL). The second phase involved 20 students from the
School of Nursing of the same University. In the first phase, the students answered a
questionnaire about their knowledge of BLS and perception about their preparation to
implement the basic life support maneuvers. For the second phase, they answered a
questionnaire (before and after training) with the same variables and with the
observation of the BLS practices through an observation grid. For data treatment,
Student's t test, Anova for independent samples, and Wilcoxon test for paired samples
were used.
Results:
In the first phase, the study revealed that men have on average the same level of
knowledge as women (p> 0.05). As for the students of the general medicine course, they have on average better knowledge levels than the students of other courses (p> 0.05). In the second phase we found that 18 of the 20 students improve their level of knowledge and the difference had statistical significance (P <0.01). The students who participated in the training also improved their practice (p <0.01) as well as their self-perception about the preparation to start SBV maneuvers, with the differences having a very high statistical significance (p <0.01).
Conclusion:
The training in BLS directed at UNTL nursing students proved to be effective and hould be included in school curricula.
