Publication year: 2022
Contexto:
Compreender a Saúde Mental Positiva (SM+) como um estado de funcionamento ótimo do ser humano, no qual a promoção das qualidades da pessoa otimiza o seu potencial é fundamental (Lluch, 2001) para que possamos analisar a vivência das transições vividas pelos estudantes do ensino superior ao longo do seu percurso académico. Este percurso associa-se a simultâneas transições que necessitam de ser bem geridas, contribuindo para o sucesso, evitando a insatisfação/morbilidade. Objetivos:
Avaliar a Saúde Mental Positiva (SM+) dos Estudantes do Ensino Superior (EES); avaliar a Vulnerabilidade Psicológica (VP) dos EES; relacionar a SM+ dos EES com os aspetos sociodemográficos; relacionar o QSM+ e a EVP com os aspetos sociodemográficos e clínicos dos EES. Metodologia:
Estudo quantitativo, analítico-correlacional, descritivo e transversal. Recorreu-se a uma amostragem não probabilística acidental incluindo 516 estudantes a frequentar o ensino superior nacional. Os dados foram recolhidos entre fevereiro de 2021 e maio de 2021, através dos questionários online de caracterização sociodemográfica (Sequeira et al., 2018), Questionário de Saúde Mental Positiva (Sequeira et al., 2014) e Escala da Vulnerabilidade Psicológica de (Nogueira et al., 2017). Resultados:
A maioria dos inquiridos é do sexo feminino (87,8%) e frequentam o ensino de enfermagem (77,9%). Relativamente aos hábitos, mais de metade dos EES não estão satisfeitos com o seu sono (55%), 54,07% mencionam que não dormem as horas suficientes para a satisfação das suas necessidades, a maioria não pratica regularmente exercício físico (58,53%) e 25,58% considera não ter uma alimentação saudável. Ainda a referir que 35,27% assumem consumo de bebidas alcoólicas e 3,29% admite ainda o consumo de substância psicoativas. Apesar da pontuação global obtida no QSM+ ser de 71,8 pontos, correspondendo a um nível alto de SM+, da análise pormenorizada dos resultados emerge um conjunto de aspetos preocupantes, a saber: 30,81% dos respondentes encontra-se no nível intermédio e 0,58% encontra-se no nível baixo de SM da amostra global; 36,1% dos EES referem ter acompanhamento psicológico ou psiquiátrico. A média de score na EVP foi de 18,2 pontos. As estudantes do sexo feminino apresentam os piores valores de vulnerabilidade psicológica. Conclusões:
Da análise de dados neste estudo, realça-se a necessidade de construção e adoção de projetos em espaços orientados para o desenvolvimento de competências que se traduzam em ganhos para a saúde mental positiva e diminuição da vulnerabilidade psicológica. Cada instituições de ensino traduz-se em espaço “familiar” aos estudantes do ensino superior, sendo um local privilegiado para a adoção de estratégias que permitam a intervenção da Enfermagem especializada na Saúde Mental e Psiquiatria no âmbito da promoção da Saúde Mental Positiva dos elementos que a constituem.
Context:
To understand Positive Mental Health as a state of great functioning of the human being, in which the promotion of a person’s qualities optimizes its potential and it is essential (Lluch, 2001) for us to analyse the experience of transitions experienced by college students through out their academic course. This path associates with simultaneous transitions that need to be well managed, contributing ot success, avoiding dissatisfaction/morbidity. Objectives:
To assess Positive Mental Health of college students; to assess psychological vulnerability of college students; to relate college student’s Positive Mental Health with sociodemographic aspects; to relate QSM+ and EVP with college student’s sociodemographic and clinical aspects. Methodology:
Quantitative, analytical-correlational, descriptive and transversal study. A nonprobabilistic accidental sample was used including 516 students attending national college. Data was collected between February and May 2021 using online questionnaires of sociodemographic characterization (Sequeira et al., 2018), Positive Mental Health Questionnaire and Psychological Vulnerability Scale from (Nogueira et al., 2017). Results:
The majority of the inquired people is female (87,8%) and they are attending a nursing course (77,9%). Regarding their habits, most college students are not satisfied with their sleeping process (55%), 54,07% mention that they don’t sleep enough hours to satisfy their necessities, the majority doesn’t practice physical exercise regularly (58,53%) and 25,58% don’t consider having a healthy diet. It’s important to refer that 35,27% assume that they have drunken alcoholic drinks and 3,29% also admits the consumption of psychoactive substances. In spite of Positive Mental Health Questionnaire global score being 71,8 points, corresponding to a high level of Positive Mental Health, from a detailed analysis to the results, a number of worrying aspects emerge: 30,81% of respondents is at the intermediate level and 0,58% is at the lower level of Mental Halth; 36,1% of college students refer having psychological or psychiatric help. Female students have the worst values of psychological vulnerability. Conclusion:
Data analysis in this study highlights the need to build and adopt projects in spaces oriented to the development of skills that result into gains in positive mental health and reduction of psychological vulnerability. Each teaching institution presents itself as a “familiar” space to its students, being a privileged place to the adoption of strategies that allow the intervention of specialized nursing in Mental Health
