A representação social do enfermeiro para as crianças, em idade escolar
Publication year: 2015
Os desafios que se colocam hoje à profissão de enfermagem são muitos e não podem ser
ganhos sem uma nova atitude profissional e institucional perante a profissão. Neste sentido, a
necessidade de se refletir sobre a profissão de Enfermagem, levou a enveredar pelo “campo”
das representações sociais, considerando que a representação social é uma forma específica de
conhecimento, o conhecimento prático, que cada um de nós constrói tendo em vista a
adequação do comportamento individual/social.
Com o intuito de conhecer a representação social do enfermeiro, para as crianças em idade
escolar, optou-se por um estudo de natureza analítica, indutivo e construtivista, adotando a
técnica de análise de dados da Grounded Theory. Esta técnica pareceu ser a mais indicada
pois permite, partindo da perspetiva dos participantes, a produção de conhecimento através de
um processo indutivo. Como instrumentos de colheita de dados, serão utilizados a entrevista
semi-estruturada, auxiliada pelo desenho.
De facto, existe um sentimento de que, apesar da vertente técnica ser fundamental e
valorizada, a vertente relacional é a mais valorizada pelas crianças, uma vez que é através dela
que os enfermeiros estabelecem relações com os utentes, visando o seu cuidado como ser
único. Esta questão assume particular importância no que se refere à interação enfermeirocriança.
The challenges facing the nursing profession today are many and can not be won without a
new professional and institutional attitude towards the profession. In that sense, the need to
reflect on the profession of Nursing, led the plunge into the "field" of social representations,
whereas the social representation is a specific form of knowledge, practical knowledge, that
each of us constructs a view the adequacy of the individual / social behavior.
Aiming to meet the social representation of nurses for children of school age, it was decided
by a study of analytical, inductive and constructive nature, adopting the technique of data
analysis of Grounded Theory. This technique appeared to be the most suitable because it
allows, starting from the perspective of the participants, the production of knowledge through
an inductive process. As instruments of data collection, the semi-structured interview, aided
by the design will be used.
In fact, there is a feeling that, despite the technical aspect is fundamental and valued the
relational aspect is valued by the children, since it is through it that nurses establish
relationships with clients, targeting their care as being unique. This question is of particular
importance with regard to nurse-child interaction
