Publication year: 2018
Introdução:
No Chile, 71% das crianças são vitimas de algum tipo de violência por seus pais. Os profissionais de saúde estão em uma posição privilegiada para poder reconhecer a dinâmica da produção da violência doméstica precocemente, no entanto, sua pesquisa ainda é baixa. Objetivos:
Compreender os limites e potencialidades da formação profissional para o enfrentamento da violência contra crianças e adolescentes. Métodos:
investigação exploratória, descritiva, longitudinal da abordagem qualitativa e quantitativa, realizada em uma universidade católica Chilena. O referencial teórico-metodológico escolhido foi o hermeneutico-dialético. A captação e interpretação da realidade objetiva foi realizada nas dimensões estrutural, particular e singular através da coleta de documentos nacionais e internacionais. Foram realizados cinco grupos focais interdisciplinares cujos participantes foram:
professores, alunos e agentes-chave ligados em seu processo de trabalho à infância, familia ou sociedade. Uma análise textual foi realizada através do software IRAMUTEQ, análise do conteúdo auxiliado pelo software WebQDA e uma análise hermenêutica-dialética. Resultados:
são reconhecidos os limites e potencialidades da formação profissional para o enfrentamento da violência infantil nas dimensões estrutural, particular e singular. Os elementos ideológicos e idealistas do atual sistema econômico e político, se sobrepõem aos melhores interesses das crianças no Chile, destacam-se como uma limitação. A nivel particular, uma tendência das universidades para uma lógica produtivista que gera potenciais de desgaste em professores e estudantes é observado, a ideologia católica poderia tornar-se numa potencialidades pela missão para se concentrar em proteger o individuo. Em um nivel singular, o treinamento para o confronto da violência infantil é precário, destacando a normalização e a invisibilização da violência pelos profissionais. Destaca-se potencialidades, tais como: o desenvolvimento do Trabalho Social, o treinamento ético, a promoção de um bom tratamento e a prevenção de abusos. Os professores propõem estratégias para superar as limitações identificadas, propondo mudanças no treinamento. Conclusão:
A sinergia das três dimensões é reconhecido a partir de necessidades do mercado, juntamente com as metas de saúde do país que determinam os processos de produção, a organização da formação profissional para que os profissionais possan fornecer respostas a estas exigências. As competências e os conteúdos explicitados no curriculo dependerão da situação histórica e cultural do país, por isso é uma construção transitória e inacabada. São potenciais elementos emancipatórios de superação:
a pedagogia critica, a formação baseada em competências, desenvolvimento de competências interdisciplinares para o enfrentamento, incorporando categorias sociológicas como gênero, geração além de classes sociais e raça / etnia.
Introduction:
In Chile, 71% of children are victims of some type of violence by their parents. Health professionals are in a privileged position to be able to recognize early the dynamics of the production of domestic violence, however, they usually are not really efficient recognizing violence abuse in children during routine health control. Additionally, research about this problem is scarce. Objectives:
Understanding the limits and potential of health professional training in confrontation of violence against children and adolescents. Methods:
Exploratory, descriptive, longitudinal research of qualitative and quantitative approach, carried out in a Chilean Catholic University. The theoretical-methodological referential chosen was the hermeneutic-dialectic method. The capturing and interpretation of objective reality was carried out in the structural, particular and singular dimensions through the collection of national and international documents. Five interdisciplinary focus groups were carried out whose participants were:
teachers, students and key agents linked in their work process to childhood, family or society. A textual analysis using IRAMUTEQ software was performed followed by an analysis of the content using as complement the WebQDA software and finally a hermeneutic-dialectical analysis. Results:
The limits and potentialities of professional trainingin the confrontation of child abuse in the structural, particular and singular dimensions are recognized. The ideological and idealist elements of the current economic and political system, which overlap the best interests of children in Chile, stand out as a limitation. At a particular level, we observe a tendency of universities to a productivist logic that generates potential for attrition in teachers and students. In this regard the Catholic ideology could help overcoming this bias, focusing in its mission on the protection of the people. At a singular level, training for the confrontation of child violence is precarious, highlighting the normalization and invisibilization of violence by professionals. Highlights potential such as:
the development of Social Work, ethical training, the promotion of good treatment and prevention of abuse. Teachers propose strategies for overcoming the identified limitations by proposing changes in training. Conclusion:
The synergy of the three dimensions is recognized from the needs of the market, in conjunction with the sanitary goals of the country, which will determine the productive processes, the organization of professional training, so that professionals will respond to these requirements. The competences and contents explicit in the curriculum will depend on the historical and cultural situation of the country, so it is a transitory and unfinished construction. Potential elements of overcoming the critical emancipatory pedagogy, which guide the training by competences; development of interdisciplinary competences for the coping, incorporating the sociological categories: gender, generation, social classes and race /ethnicity.
Introducción:
En Chile, el 71% de los niños y niñas es victima de algún tipo de violencia por parte de sus padres. Los profesionales de la salud, están en una posición privilegiada para poder reconocer precozmente la dinámica de la producción de la violencia doméstica, sin embargo, es baja su pesquisa. Objetivos:
Comprender los limites y potencialidades de la formación profesional para el enfrentamiento de la violencia contra niños, niñas y adolescentes. Métodos:
Investigación exploratoria, descriptiva, longitudinal de abordaje cuali-cuantitativo, realizada en una universidad católica Chilena. El referencial teórico-metodológico escogido fue la hermenéutica dialéctica. Se realizó la captación e interpretación de la realidad objetiva en las dimensiones estructural, particular y singular por medio de la recolección de documentos nacionales e internacionales. Se realizaron cinco grupos focales interdisciplinarios cuyos participantes fueron:
profesores, estudiantes y agentes claves vinculados en su proceso de trabajo a infancia, familia o sociedad. Se realizó un análisis textual por medio del software IRAMUTEQ, análisis de contenido auxiliado por el software WebQDA y un análisis hermenéutico-dialéctico. Resultados:
Se reconocen los límites y potencialidades de la formación profesional para el enfrentamiento de la violencia infantil en las dimensiones estructural, particular y singular. Destaca como limitación los elementos ideológicos e idealistas consecuencia del sistema económico y politico actual, que se sobreponen al interés superior de la infancia en Chile. A nivel particular, se observa una tendencia de las universidades a una lógica productivista que genera potenciales de desgaste en docentes y estudiantes, la ideologia católica podría constituirse en una potencialidad al centrar su misión en la protección de la persona. A nivel singular, la formación para el enfrentamiento de la violencia infantil es precaria, destacándose la normalización e invisibilización de la violencia por parte de los profesionales. Destacan potencialidades como:
el desarrollo de Trabajo Social, la formación ética, la promoción del buen trato y prevención del maltrato. Los docentes proponen estrategias para la superación de las limitaciones identificadas proponiendo cambios en la formación. Conclusión:
La sinergia de las tres dimensiones se reconoce desde las necesidades de mercado, en conjunto con las metas sanitarias del país, que determinarán los procesos productivos, la organización de la formación profesional, de manera que profesionales den respuesta a estos requerimientos. Las competencias y contenidos explicitos en el currículo dependerán de la situación histórica y cultural del país, por lo que es una construcción transitoria e inacabada. Constituyen potenciales elementos de superación la pedagogía critica emancipadora, que guie la formación por competencias, desarrollo de competencias interdisciplinarias para el enfrentamiento, incorporando las categorías sociológicas: género, generación además de las clases sociales y raza/etnia.
