Concepções de professores e adolescentes sobre o corpo de adolescente após o tratamento de câncer: um diálogo educativo na escola
Publication year: 2018
O aumento progressivo na cura do câncer infanto-juvenil abre vertente para estudos relacionados ao momento pós-tratamento de câncer, incluindo a reinserção plena na escola. Para isso investigaram-se as concepções de adolescentes e professores sobre a inclusão escolar de uma adolescente após o tratamento de câncer; uma abordagem grupal e participativa, como estratégia de problematização da inclusão escolar de adolescente após o tratamento de câncer e as implicações dessa abordagem na promoção da saúde mediada pelas práticas de convivência entre adolescentes. Pesquisa participatória, com abordagem qualitativa e método criativo-sensível, com 10 participantes, sendo quatro professores, cinco alunos adolescentes e o caso-índice. Para a produção de dados foram utilizadas dinâmicas de criatividade e sensibilidade mapa falante, encontros etnográficos e descrição do caso-índice, os dados foram analisados com a análise de conteúdo de Bardin. Respeitaram-se os aspectos éticos, com aprovação dos comitês de ética da instituição proponente e da instituição hospitalar do caso-índice. O processo de conscientização, bem como a teoria sócio- histórica foram as lentes teóricas. O caso-índice foi uma adolescente com alteração da imagem corporal derivada do diagnóstico e tratamento oncológico. As concepções de adolescentes e professores revelaram a expectativa de a adolescente-índice ser estigma “zoada” na chegada à nova escola, as inciativas de acolhimento e de (des)acolhimento por parte dos pares. A ação educativa participativa colaborou no processo de transição do hospital para a escola, mediando o desenvolvimento com o instrumento e signos, conduzindo adolescentes através da zona de desenvolvimento proximal para a transitividade crítica da consciência na promoção da inclusão socioescolar de uma adolescente em pós-tratamento de câncer.
The progressive increase of cure of child-youth cancer opens strand for studies related to the post-cancer treatment moment, including full reintegration into school. For this, we investigated the adolescents’ and teachers’ conceptions on school inclusion of an adolescent in post treatment of cancer; a group and participative approach as problematization strategy of school inclusion of the adolescent post treatment of cancer and the implications of this approach on health promotion mediated by practices of interations among adolescents. Participatory research with qualitative approach and creativite and sensitive method with 10 participants, being 4 teachers, 5 students/adolescents and an index case. To produce data, we used creativity and sensitivity dynamics talking map, ethnographic encounters and description of the index case. Data analysis was with Bardin’s thematic content. Respecting ethical aspects, there was ethical comittees approval from the proposing institution and the hospital institution of the index case. Awareness process, as well as the socio- historical theory were theoretical lenses. The index case was an adolescent with altered body image derived from oncological diagnosis and treatment; the conceptions of adolescents and teachers revealed the expectation of the adolescent index to be "made fun of" on arrival at the new school, the initiatives of reception and dis- welcoming by peers; the application of participative educational action generated expectations in the index adolescent of being accepted and attitudes compatible with the concreteness of apprehension of the reality in the pairs. The participative educational action collaborated in the process of transition from hospital to school, mediating development with instrument and signs, leading adolescents through the proximal zone of development to the critical transitivity of consciousness in the promotion of the socio-scholar inclusion of an adolescent in post- treatment of cancer.
Percepción Social, Docentes/psicología, Apariencia Física, Protocolos Antineoplásicos, Atención de Salud Universal, Supervivientes de Cáncer/psicología, Investigación Participativa Basada en la Comunidad, Investigación Cualitativa, Acoso Escolar/psicología, Distancia Psicológica, Neoplasias/diagnóstico por imagen, Imagen Corporal/psicología, Calidad de Vida, Integración Escolar, Psicología del Adolescente, Salud del Adolescente, Servicios de Salud Escolar
