Ensino clínico em enfermagem índice de massa corporal, perceção do stresse e do estado geral de saúde nos estudantes
Publication year: 2012
Os estudos sobre a determinação do Índice de Massa Corporal em
estudantes de enfermagem em Ensino Clínico são escassos e dada a importância de
se conhecer o padrão associado ao grau de obesidade, a presente investigação
pretende dar a conhecer o IMC e relaciona-lo com a perceção de stresse e estado
geral de saúde durante o Ensino Clínico, um momento estruturante de formação inicial
em enfermagem.
Utilizamos uma metodologia quantitativa descritiva, longitudinal
correlacional, numa amostra de 161 estudantes do 2º ano de Licenciatura em
Enfermagem, da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra no ano letivo
2010/2011.
Na colheita de dados recorremos a um questionário sócio-demográfico, à
escala Perceived Stress Scale, adaptado por Mota Cardoso et al. (2002) para avaliar a
perceção do stresse e a escala General Health Questionnaire, de Goldberg, 1981,
adaptado por McIntyre & Redondo em 1999, para avaliar a perceção do estado geral
de saúde e como medidas diretas a balança e o estadiómetro. A avaliação dos
participantes foi feita em três momentos do EC, no início, à quinta semana e no final,
na décima semana.
Os resultados indicam que os estudantes apresentam diminuição do IMC
ao longo do EC, que as raparigas apresentam menor IMC e que IMC total se situa nos
valores de peso normal. As raparigas que fazem maior número de refeições diárias
tendem a apresentar menor variação de IMC, contudo são elas que apresentam
diminuição de stresse ao longo do EC. Em relação à perceção do stresse as raparigas
evidenciam níveis de stresse mais elevados do que os rapazes, no entanto no que
concerne ao estado geral de saúde, apesar das raparigas iniciarem com melhor
estado de saúde, no final, são os rapazes os que têm uma perceção mais elevada de
saúde. Uma pequena percentagem (24.2%) dos estudantes pratica a atividade física,
destes são os rapazes os que praticam mais.
Estes dados permitem-nos sugerir algumas implicações pedagógicas no
sentido de aperfeiçoar os modelos da formação de EC de forma a que este possa ser
um período de excelência na aprendizagem visando também a promoção de estilos de
vida saudáveis.
