Academia da terceira idade da Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo: caracterização do modelo de formação
Publication year: 2012
Percecionar e caracterizar o paradigma de formação da Academia da Terceira Idade da Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo, é o principal foco da presente dissertação, no âmbito do Mestrado em Gerontologia Social. O envelhecimento é vivenciado de forma cada vez menos “formatada” ou padronizada, sendo cada vez mais heterogéneo e protagonizado por seniores mais autónomos, ativos e com maior formação escolar/académica. Esta realidade traduz-se em opções diferenciadas de ocupação e de vivência do próprio envelhecimento, podendo-se destacar a educação/formação dos seniores como uma resposta em crescente expansão e constante revisão e adaptação para um público que continua a investir no seu desenvolvimento através da aprendizagem ao longo da vida. Neste contexto, procurou-se conhecer a perceção de formadores e alunos seniores da referida Academia acerca da formação nesta preconizada, bem como tentar perceber os seus efeitos nos participantes e ainda recolher sugestões de intervenção. Para este efeito, e recorrendo a um estudo qualitativo, optou-se por recolher os dados através de dois grupos de focagem com formadores de seniores e três grupos de focagem de alunos seniores, organizados por distintos grupos de habilitações literárias. Podemos concluir que as motivações de formadores e alunos para adesão à Academia, de um modo geral, se concretizam positivamente com a experiência que vivenciam e, sobretudo, que a formação desenvolvida vai ao encontro das características dos alunos seniores, respeitando os seus ritmos, competências e interesses, através da aplicação de conteúdos práticos e úteis aos mesmos, seguindo metodologias de formação práticas, dinâmicas e adaptadas, isto é numa linha predominantemente direcionada para a prática da gerontagogia.
To perceive and characterize the paradigm of education from the Elderly Academy of Santa Casa da Misericórdia de Angra do Heroísmo city, is the initial focus of this writing essay, as part of the social gerontology masters degree. The aging process has experienced in such a way that is increasing less and less formatted or standardized and more heterogeneous and featuring senior citizens that are becoming more and more autonomous, active and productive with more accessible education and training. This fact is reflected by different occupation alternatives and experiencing their own aging, being able to highlight the education/training of these seniors as a response to a growing expansion and constant revision to a huge public that still invests on its further development throughout lifelong learning. In this context, we attempted to know the level of perception between teachers and senior students of this Academy as well as to understand the effects and benefits on its participants and also obtain intervention comments or suggestions. For this purpose, using a qualitative study, we chose to collect data through two focus groups with senior trainers and three focus groups of senior students, these groups were organized by different educational qualifications. We can conclude the teachers and students motivation to join the Academy, generally is realized by a positive experience witnessed, and especially that the developed training meets the characteristics of senior students, respecting their rhythms, skills and interest, by applying practical and useful contents to the same followed training methodologies practice, dynamic and adapted, predominantly directed to the practice of gerontagogy.
