Publication year: 2018
Introdução:
O início precoce de SBV aumenta exponencialmente a sobrevivência do indivíduo que sofre a PCR, pelo que a criação de estratégias de ensino para capacitar o maior número de pessoas de habilidades de SBV é fundamental. Esta investigação procura avaliar a eficácia da formação online e presencial sobre SBV na melhoria dos conhecimentos e práticas das pessoas e/ou familiares de pessoas em risco cardiovascular. Metodologia:
Para recrutamento da amostra estratificou-se o nível de risco cardiovascular dos utentes que frequentavam um hospital da região centro. Desenvolveu-se um curso sobre SBV em dois formatos de aprendizagem, online e presencial, tendo-se realizado um estudo quasi experimental do tipo pré-teste e pósteste. No tratamento de dados foi utilizado o teste de Mann-Whitney para duas amostras independentes e o teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas. Resultados:
Verificou-se que 20% dos homens e 11,4% das mulheres estão em alto risco e muito risco cardiovascular. Quanto à eficácia da formação, verificou-se uma melhoria no nível de conhecimentos sobre SBV com significado estatístico (P < 0,05). Quanto ao método de aprendizagem mais eficaz na melhoria do nível de conhecimentos, não existe diferença com significado estatístico entre os dois formatos, online e presencial. Quanto ao desempenho prático, o formato online mostrou ser mais eficaz (P < 0,05). Conclusão:
Foi evidente o contributo da formação, quer no formato online quer no formato totalmente presencial, na melhoria do nível de conhecimentos e aquisição de habilidades de SBV. Os formatos de aprendizagem online mostraram ser uma boa estratégia de aprendizagem para alcançar um maior número de pessoas e mais estudos deverão ser realizados no sentido de verificar a eficácia do mesmo na manutenção dos conhecimentos a longo prazo.
Introduction:
Early initiation of VBPS exponentially increases the survival of the individual who suffers CPR, so the creation of teaching strategies to train as many people as possible in VBPS skills is fundamental. This research seeks to evaluate the effectiveness of online and face-to-face training on BLS in improving the knowledge and practices of people and/or family members of people at cardiovascular risk. Methodology:
To recruit the sample, the level of cardiovascular risk of patients attending a hospital in the centre region was stratified. A course on BLS was developed in two learning formats, online and face-to-face, and a quasi-experimental study of the pre-test and post-test type was carried out. The Mann-Whitney test for two independent samples and the Wilcoxon test for paired samples were used for data processing. Results:
20% of men and 11.4% of women were found to be at high and very high cardiovascular risk. Regarding the effectiveness of the training, there was an improvement in the level of knowledge on BLS with statistical significance (P < 0.05). Regarding the most effective learning method in improving the level of knowledge, there is no statistically significant difference between the two formats, online and face-to-face. Regarding practical performance, the online format proved to be more effective (P < 0.05). Conclusion:
The contribution of training, both in online and fully face-to-face formats, was evident. Conclusion:
The contribution of both online and fully face-to-face training in improving the level of knowledge and skill acquisition in BLS was evident. Online learning formats have been shown to be a good learning strategy to reach a larger number of people and further studies should be conducted to verify its effectiveness in maintaining knowledge in the long term.
