A formação do fonoaudiólogo a partir das vivências do estágio em saúde coletiva pautado no apoio institucional
Publication year: 2018
Reflexões atuais mostram a necessidade de haver uma prática profissional integrada
com o sistema de saúde, sendo fundamental à formação, a análise crítica dos problemas da
sociedade, buscando soluções individuais e coletivas. Este trabalho objetiva descrever como a
vivências dos alunos em diferentes espaços do estágio (componente saúde coletiva) contribui
para a construção de uma identidade profissional condizente com os pressupostos. Foram
realizados grupos focais com formandos de um curso de fonoaudiologia a partir de 4 questões
sinérgicas, sendo elas articulação de saberes e práticas fonoaudiológicas e suas interfaces com
a produção do acolhimento; vinculação e articulação entre as atividades (teórico/práticas
desenvolvidas ao longo do Estágio) e as estratégias e práticas profissionais utilizadas por eles
no cotidiano dos seus processos de trabalho; utilização da estratégia de Apoio institucional
enquanto produtora de aprendizagens críticas e reflexivas; e por último, apropriação do Apoio
institucional enquanto dispositivo de transformação de saberes e práticas do trabalho em saúde
(do próprio fonoaudiólogo e das diferentes equipes que ele atua), analisadas pela perspectiva
da análise temática. As atividades do estágio pautados no apoio propiciam uma atuação dos
estagiários de forma humanizada e acolhedora, ao considerar o outro como sujeito e
responsáveis pelo cuidado, o que contribui para transformação na construção da identidade
profissional dos estagiários envolvidos.
Current thoughts show the need of a professional practice integrated with the health system,
being extremely important to formation the critical analysis of the society issues, looking for
individuals or collective solutions. This paper aims to describe how undergraduate experience
in different spaces of the internship has contributed to the formation of their work processes. It
will be made on focal groups with the speech therapist undergraduates, with 4 synergetic
questions, articulation of knowledge and speech-language practices and their interfaces with
the production of the host; linkage and articulation between the activities (theoretical / practices
developed during the Internship) and the professional strategies and practices used by them in
the daily life of their work processes; use of the Institutional Support strategy as a producer of
critical and reflexive learning; and finally, appropriation of institutional support as a device for
transforming knowledge and practices of health work (of the speech therapist himself and of
the different teams he works), and it will be analyzed by the thematic analysis. The internship
activities based on support provide a humanized and welcoming performance of the interns,
considering the other as a subject and responsible for care, which contributes to the
transformation of the professional identity of the interns involved.
