Publication year: 2023
Enquadramento:
Relatório realizado no âmbito do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica – Área de Especialização em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Saúde, do Politécnico de Leiria, com vista à obtenção do título de Mestre. Objetivos:
Refletir sobre o desenvolvimento de competências comuns e específicas; analisar sinteticamente as atividades realizadas, experiências e vivências marcantes que contribuíram para a futura prática, enquanto enfermeira especialista; identificar situações que promoveram ou dificultaram o processo de aprendizagem ao longo dos Ensinos Clínicos; descrever um projeto de melhoria contínua da qualidade implementado em contexto de prática clínica. Métodos:
Na primeira parte será utilizada uma metodologia crítico-reflexiva, sobre o desenvolvimento de competências comuns e específicas, desenvolvidas nos ensinos clínicos. Na segunda parte, deste relatório, será descrito o estudo de investigação-ação inserido no projeto de melhoria contínua da qualidade dos cuidados de enfermagem, realizado no contexto de trabalho da estudante, sobre a temática “Perceção das Dificuldades sentidas pelos Enfermeiro em Situação de Paragem Cardiorrespiratória”. Resultados:
Da análise realizada é possível depreender que, os ensinos clínicos, como estratégias formativas de desenvolvimento de competências comuns e específicas do enfermeiro especialista em enfermagem médico-cirúrgica, permitiram um desenvolvimento sustentado e crítico-reflexivo de aprendizagens. No que diz respeito ao estudo de investigação-ação, este veio contribuir para o desenvolvimento de competências de investigação e de implementação de processos de melhoria contínua da qualidade, em contexto clínico. Conclusão:
Os ensinos clínicos são excelentes ferramentas de aprendizagem e treino de competências comuns e específicas exigidas aos enfermeiros especialistas. Por sua vez, a elaboração de projetos de melhoria contínua da qualidade, evidencia a importância de aliar a investigação e a implementação da evidência mais recente, aos contextos clínicos, melhorando a qualidade dos cuidados prestados.
Background:
Report carried out as part of the Master's Degree in Medical-Surgical Nursing - Specialisation Area in Nursing for People in Critical Situations, at the Escola Superior de Saúde, Polytechnic of Leiria, with a view to obtaining a Master's Degree. Objectives:
To reflect on the development of common and specific competences; to synthetically analyse the activities carried out, experiences and highlights that have contributed to future practice as a specialist nurse; to identify situations that have promoted or hindered the learning process during Clinical Teaching; to describe a continuous quality improvement project implemented in the context of clinical practice. Methods:
In the first part, a critical-reflective methodology will be used on the development of common and specific competences developed in clinical training. The second part of this report will describe the action-research study as part of the project to continuously improve the quality of nursing care, carried out in the student's work context, on the theme "Perception of the Difficulties Felt by Nurses in Cardiorespiratory Arrest Situations".
Results:
From the analysis carried out, it is possible to deduce that, the clinical teachings, as training strategies for the development of common and specific competences for nurses specialising in medical-surgical nursing, allowed for a sustained and critical-reflective development of learning. With regard to the action research study, it contributed to the development of research skills and the implementation of continuous quality improvement processes in a clinical context. Conclusion:
Clinical training courses are excellent tools for learning and training the common and specific competences required of specialised nurses. In turn, the development of continuous quality improvement projects highlights the importance of combining research and the implementation of the latest evidence in clinical contexts, improving the quality of care provided.
