O enfermeiro obstetra na aquisição de competências parentais da grávida adolescente
Publication year: 2023
O relatório de estágio descreve o processo de aprendizagem no desenvolvimento de competências comuns e específicas de enfermeiro especialista com a finalidade de adquirir o grau de mestre em enfermagem de saúde materna e obstétrica. Os contextos clínicos de aprendizagem em cuidados de saúde primários e nos serviços de medicina materno-fetal, ginecologia, puerpério, neonatologia e bloco de partos permitiram o desenvolvimento de competências técnicas e científicas para a prestação de cuidados especializados no âmbito da saúde da mulher ao longo do ciclo reprodutivo. A temática deste relatório centra-se na aquisição de competências da grávida adolescente. A teoria de médio alcance de Meleis, o quadro de referência escolhido para fundamentar os cuidados de enfermagem, orienta o enfermeiro no processo de transição da grávida adolescente, permitindo planear intervenções e contribuir para uma transição saudável e positiva. Privilegiámos uma prática reflexiva e baseada na evidência. Realizámos a scoping review de acordo com a Joanna Briggs Institute, nas bases de dados MedLine, CINAHL e PubMed com a questão de pesquisa “Qual o contributo do enfermeiro obstetra na aquisição de competências parentais da grávida adolescente durante a transição para a parentalidade?”. Foi realizado um estudo descritivo e exploratório de abordagem qualitativa com entrevistas a 7 grávidas adolescentes institucionalizadas. De acordo com o relato das suas experiências, de um modo geral, as adolescentes referem medo e insegurança. Estão satisfeitas com o acompanhamento do enfermeiro obstetra durante a gravidez e o contributo é positivo para a aquisição de competências parentais, no entanto, revelam falta de apoio no pós-parto evidenciando o apoio das técnicas da instituição Concluímos que importa fomentar o trabalho interinstitucional onde o enfermeiro obstetra integre a equipa e intervenha de forma eficiente no acompanhamento da grávida adolescente institucionalizada.
This report describes the learning process in midwife skills development to acquire a master's degree in Midwifery. Primary health care, maternal-fetal medicine, gynecology, puerperium, neonatology, and the delivery room were the clinical contexts that allowed the development of technical and scientific skills for the provision of specialized care in the field of women's health. The theme of this report focuses on acquisition of skills of pregnant adolescent. Meleis' mid-range theory, the frame of reference chosen to support the nursing care, guides nurses during the transition process of pregnant adolescents, allowing them plan interventions and contribute to a healthy and positive transition. A reflective and evidence-based practice was the process basis. We performed the scoping review according to the Joanna Briggs Institute, in MedLine, CINAHL and PubMed databases with the research question “What is the contribution of the obstetric nurse in parenting skills acquisition of pregnant adolescent during transition to parenthood?”. An exploratory descriptive study with qualitative approach was carried out with 7 institutionalized pregnant adolescents interviewed. According to their experience’s description, in general, the adolescents report fear and insecurity. They are satisfied with the obstetric nurse attendance during pregnancy and the contribution is positive for parenting skills acquisition, however, they reveal a lack of support in the postpartum period, underling the support provided by institution's team. We conclude that it is important to encourage interinstitutional work where the obstetric nurse is involved in multidisciplinary team to support efficiently institutionalized pregnant adolescents.
