Monitorização do cumprimento do protocolo: ensino à pessoa submetida a ventiloterapia
Publication year: 2016
A ventilação não invasiva (VNI), assume cada vez maior importância na prática clinica, por ser considerada uma opção terapêutica segura e eficaz, sem necessidade de recorrer a métodos invasivos da via aérea. (Ferreira et al., 2009) Os enfermeiros, no desempenho do seu exercício profissional, ensinam a pessoa/família, constituindo-se, a educação para a saúde, como um elemento fundamental nos cuidados de enfermagem. (Phaneuf, 2001) Torna-se essencial, a utilização de protocolos de ensino estruturado ao utente/família submetido a VNI, permitindo a promoção de boas práticas. Com o presente trabalho, pretende-se perceber se o protocolo de ensino à pessoa submetida a ventiloterapia está a ser aplicado conforme preconizado, aos utentes internados no serviço de Pneumologia do CHMT, EPE. A natureza do estudo emerge a partir de um estudo descritivo simples, transversal, retrospetivo e observacional. O instrumento de recolha de dados utilizado foi a aplicação de uma grelha de auditoria aos registos de enfermagem. Os resultados obtidos, revelaram que o protocolo de ensino foi aplicado à totalidade de utentes com necessidade de ensino. A taxa média de conformidades obteve 94% e a percentagem de conformidade por diagnóstico e intervenção de enfermagem, situou-se acima dos 80%.
The use of noninvasive ventilation has markedly increased in clinical practice as it is a safe and useful therapeutic tool, with no need of an invasive artificial airway. (Ferreira et al., 2009) Nurses, in the performance of their activity, teach patient/family, as health education is a main point in nursing care. (Phaneuf, 2001) It becomes essential the use of teaching protocols to the patient/family using noninvasive ventilation as a tool of good practice. This work aims to understand if the teach to the ventilation user protocol is following previously recommendation regarding patients admitted in Pulmonology Service of CHMT, EPE. This work is a descritive, transversal, retrospective and observational one. Data were collected based on an auditing formula apllied to nursing notes. Results demonstrate that the teaching protocol was applied to all of the patients with learning needs. Accordance average rate reach 94% and accordance by diagnose and nurse action was above 80%.
