Promoção do desenvolvimento infantil: intervenções do enfermeiro especialista
Publication year: 2018
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS, 2014), é essencial existirem
sistemas de saúde “fortes” para que as crianças tenham um crescimento e um
desenvolvimento saudável. O primeiro ano de vida é o período onde acontecem as
principais mudanças físicas e psicológicas, permitindo ao latente adquirir
competências motoras, percetivas e cognitivas essenciais para responder ao
ambiente que o rodeia (Wilson, 2014; Papalia, Olds & Feldman, 2001). A promoção
do desenvolvimento da criança é essencial na redução da mortalidade infantil
(Alexandre, Labronico, Maftum & Mazza, 2012) e os enfermeiros assumem um papel
essencial na capacitação dos pais para estimularem o desenvolvimento do seu filho.
Considerando a promoção do desenvolvimento infantil relevante para a qualidade de
vida das crianças, após a identificação de algumas necessidades ou dificuldades dos
enfermeiros e dos pais no meu contexto de trabalho, bem como a realização do
autodiagnóstico de competências de Enfermeiro Especialista em Enfermagem de
Saúde Infantil e Pediátrica, onde foi reconhecida a necessidade de desenvolver
competências na área da promoção do desenvolvimento infantil, foram definidos como
objetivos gerais: desenvolver competências comuns e específicas de Enfermeiro
Especialista em Enfermagem de Saúde da Criança e do Jovem para prestação de
cuidados à criança, ao jovem e família nas várias etapas do desenvolvimento em
diferentes contextos de prática e desenvolver competências específicas na área da
promoção do desenvolvimento infantil.
A metodologia utilizada foi uma análise crítica e reflexiva das atividades e
competências desenvolvidas, sustentada na filosofia dos Cuidados Centrados na
Família, relevando a Parceria de Cuidados de Enfermagem em Pediatria e o Modelo
de Promoção da Saúde de Nola Pender. As intervenções que mais se destacaram na
promoção do desenvolvimento no primeiro ano de vida, particularmente nas Consultas
de Vigilância de Saúde Infantil e Juvenil foram a promoção da vinculação, o incentivo
à amamentação, o desenvolvimento de um trabalho de parceria com os pais ou outros
cuidadores, a avaliação do desenvolvimento e os cuidados antecipatórios
According to the World Health Organization (WHO, 2014), “strong” health
systems are essential for children to have healthy growth and development. The first
year of life is the period in which major physical and psychological changes occur, such
as brain development, allowing the latent to acquire motor, perceptual and cognitive
skills essential to respond to the surrounding environment (Wilson, 2014; Papalia, Olds
& Feldman, 2001). The promotion of child development is essential to reduce infant
mortality (Alexandre, Labronico, Maftum & Mazza, 2012), and nurses play an essential
role in enabling parents to stimulate child development. Considering the promotion of
child development relevant to children's quality of life, after identifying some needs or
difficulties of nurses and parents in my work context, in the performing the selfdiagnosis of skills of the Nurse Specialist in Child and Pediatric Health Nursing, where
it was recognized the need to develop skills in the area of child development promotion,
were defined as goals: develop common and specific competencies of Nursing
Specialist in Child and Youth Health Nursing to provide care to the child, youth and
family at various stages of development in different contexts of practice and to develop
specific skills in the area of promotion of child development.
The methodology used was a critical analysis and reflection of the activities and
skills developed, based on the philosophy of Family Centered Care, emphasizing the
Partnership Model of Pediatric Nursing and Health Promotion Model of Nola Pender.
The most important interventions to promote development in the first year of life,
particularly in the Development Surveillance Visits were the promotion of attachment,
the partnership, the encouragement of breastfeeding, the development of partnership
work with parents or others caregivers people, the child development assessment and
the anticipatory guidance.
