Desenvolvimento da parentalidade nas dimensões emocionais, cognitivas e comportamentais: intervenção do enfermeiro especialista em saúde infantil e pediatria
Publication year: 2017
O início da infância é um período crítico no qual a criança desenvolve
competências de autorregulação e socio-emocionais necessárias para uma
socialização adequada, sendo um dos períodos onde a evidência aponta elevada
prevalência de problemas comportamentais e emocionais.
Deste modo, a prevenção é fundamental para a redução destas perturbações
e para a promoção do desenvolvimento positivo da criança. Assim a intervenção do
Enfermeiro deverá ocorrer no seio familiar, na medida em que a parentalidade é o
primeiro ambiente de socialização para criança, o qual deverá ocorrer através de um
processo metódico de aprendizagem e de desenvolvimento de competências
emocionais, cognitivas e comportamentais.
O Enfermeiro facilita o processo de transição face a situações de crise,
procurando desenvolver os mecanismos de coping. A Parentalidade é um processo
de transição vivenciado pelos pais, e segundo a teoria de Afaf Meleis, insere-se nas
transições de desenvolvimento.
O percurso descrito neste relatório tinha como objetivos desenvolver
competências gerais e específicas de enfermeira especialista de saúde infantil e
pediatria e construir um programa para a parentalidade dirigido aos adolescentes.
De forma a dar resposta a ambos foram implementadas atividades nos diversos
contextos, nomeadamente implementação de cuidados promotores da parentalidade,
de terapias não farmacológicas e de técnicas de comunicação com a criança e família,
realização de estudos de caso, tendo sido inclusive criado e realizado um programa
intitulado “O Futuro Começa Hoje”, com realização simultânea de uma scoping review
intitulada “As experiências dos adolescentes num programa de parentalidade: a
scoping review”.
A execução destas atividades permitiu o desenvolvimento de competências
comuns e específicas como Enfermeira Especialista de Saúde Infantil e Pediátrica,
bem como competências pessoais e socio-emocionais.
Early childhood is a critical period in which the child develops self-regulation
and socio-emotional skills necessary for an adequate socialization. It is one of the
periods that the evidences as having a high prevalence of behavioral and emotional
problems.
In this way, prevention is the key to the reduction of these disorders and to
the promotion of positive development of the child. Thus, this intervention of the nurse
should occur within the family, insofar as parenting is the first environment of
socialization for children and this should occur through a methodical process of
learning and development of emotional, cognitive and behavioral skills.
Nurses facilitate the transition process in the face of crisis situations, seeking
to develop coping mechanisms. Parenting is a transition process experienced by
parents and, according to the Afaf Meleis theory, it is part of the development
transitions.
The work described in this report aimed the develop general and specific skills
of a pediatric and children health specialist nurse and a parenting program for
adolescent.
In order to fulfill both aims, activities were implemented in different context,
namely implementation of nurse care intervention to promote parenting, nonpharmacological therapies and communication techniques with the child and family,
conducting case studies, as well as a program entitled "The Future Begins Today" was
created, with a simultaneous scoping review titled "The experiences of adolescents in
a program of parenting: scoping review".
The execution of these activities allowed the development of common and
specific competences as Specialist Nurse of Child and Pediatric Health, as well as
personal and socio-emotional skills.
