Dança como intervenção terapêutica no adolescente com perturbação do comportamento alimentar
Publication year: 2024
O presente relatório é consequência de desenvolvimento de um projeto no estágio na área de Pedopsiquiatria no contexto hospitalar e comunitário, que foi realizado com objetivo de desenvolver e consolidar competências comuns de Enfermeiro Especialista (EE) e competências específicas de Especialista em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica (EESMP). No estágio foi integrado a aplicação do projeto “Dança como Intervenção Terapêutica com Adolescente com Perturbação de Comportamento Alimentar”. Considerando a própria adolescência uma fase de transição desenvolvimental, tanto como as possíveis transições que podem ocorrer nesta etapa de vida, em que o enfermeiro tem um papel de mediar estas transições, o principal modelo teórico em que se sustentou este projeto é a Teoria das Transições da Afaf Meleis. A Teoria do Cuidado Humano da Jean Watson vem sustentar a dança como a intervenção holística de enfermagem, que promove a expressão de sentimentos através da linguagem não-verbal, promovendo a consciência de si e do outro. A intervenção de dança baseada na estrutura, elaborada pela Gabriela Ruth, de 5rithms. Nesta sequência foram desenvolvidas sessões de dança com grupo aberto com adolescentes internados (entre 10 e 18 anos). As sessões dividiam-se em duas modalidades: Grupo indiferenciado, com objetivo inclusivo, com todos os jovens que incluíssem os critérios de seleção; Grupo de Perturbação do Comportamento Alimentar (PCA), com adolescentes situadas numa etapa prévia da participação nas atividades de grupo ativadas. Na comunidade, apenas foi desenvolvida uma sessão com um grupo fechado. Estas sessões foram desenvolvidas com promoção de bem-estar, autoestima, afetividade saudável e relação entre os pares. Na sua globalidade as sessões obtiveram resultados positivos e avaliação positiva dos adolescentes que participaram. Observou-se a melhoria de relação entre pares, consciencialização dos sentimentos e emoções, levando ao maior autoconhecimento.(AU)
This report is the result of the development of a project in the internship in the
area of Child and Adolescent Psychiatry in hospital and community hospitalization,
which was aimed at developing and consolidating common competencies of the
Specialist Nurse and specific competencies of the Specialist in Mental Health and
Psychiatric Nursing.
The internship included the application of the project "Dance as a Therapeutic
Intervention with Adolescents with Eating Disorders".
Considering adolescence itself a developmental transition phase, as well as
the possible transitions that may occur in this stage of life, in which the nurse has a
role in mediating these transitions, the main theoretical model on which this project
was based is Afaf Meleis' Theory of Transitions.
Jean Watson's Theory of Human Care supports dance as a holistic nursing
intervention that promotes the expression of feelings through non-verbal language,
promoting awareness of self and others. The structure-based dance intervention,
designed by Gabriela Ruth, from 5rithms.
In this sequence, open group dance sessions were developed with hospitalized
adolescents (between 10 and 18 years old).
In hospital, the sessions were divided into two modalities: an undifferentiated
group, with an inclusive objective, with all the young people who met the selection
criteria; and an Eating Disorder Group, with adolescents in a previous stage of
participation in the activated group activities. In the community hospitalization, only one
session was developed with a closed group. These sessions were developed to
promote well-being, self-esteem, healthy affectivity, and peer relationships.
Overall, the sessions had positive results, positive evaluations from the
participants. An improvement in peer relationships, awareness of feelings and
emotions was observed, leading to greater self-knowledge.
