Publication year: 2023
Introdução:
A morte está presente no cotidiano das crianças, no entanto, a educação relacionada à morte e ao luto ainda é relativamente limitada. Ao contemplarmos as repercussões da morte na família, é necessário avançar nas estratégias que permitam melhor comunicação e, consequentemente, melhor saúde da família. O desenvolvimento de novas tecnologias apresenta-se como caminho potencial para o estímulo de comunicação com crianças neste contexto. Objetivo:
Explorar como a aplicação de uma estratégia lúdica pode contribuir para a educação sobre a morte para crianças. Método:
Pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, tendo os pressupostos da Teoria de Aprendizagem de Vygotsky como referencial teórico. Em oficinas lúdicas, pesquisadores e crianças escolares criaram histórias usando um jogo de cartas ilustradas e, em seguida, conversaram sobre as situações nas quais a temática da morte estava presente. Foram considerados como dados deste estudo tanto as histórias quanto as falas das crianças feitas ao longo das sete oficinas realizadas, analisados posteriormente por meio do modelo híbrido de análise temática. Resultados:
Ao utilizar a estratégia lúdica de criar uma história e depois conversar sobre o produto criado, é possível conhecer as concepções de morte das crianças, ajudando-as a expressar emoções relacionadas à morte e ao luto e conhecendo as preferências de morte que elas externalizam, mostrando que podemos falar de morte e luto no momento da abordagem lúdica, em um movimento integrado que as crianças fazem de conectar a narrativa criada à experiência de morte e luto que elas já vivenciaram. Considerações finais:
Essa nova estratégia lúdica mostrou-se como um instrumento disparador, ao possibilitar a comunicação entre crianças e adultos sobre a temática da morte e do luto, capturando a atenção das crianças e promovendo uma discussão significativa sobre a temática. Inovando o modo como abordamos a morte e o luto com crianças, melhores perspectivas podem ser vislumbradas para o cuidado daqueles que passam por esse processo.
Background:
Death is present in children's daily lives, however, education related to death and grief is still relatively limited. When contemplating the repercussions of death on the family, it is necessary to advance in strategies that allow better communication and, consequently, family health. The development of new technologies presents itself as a potential way to stimulate communication with children in this context. Objective:
To explore how the application of a ludic strategy can contribute to education about death for children. Method:
Qualitative research, of the case study type, having the assumptions of Vygotsky's Theory of Learning as a theoretical framework. In playful workshops, researchers and school children created stories using an illustrated card game and then talked about situations in which the theme of death was present. Both the stories and the children's speeches made during the seven workshops carried out were considered as data for this study, subsequently analyzed using the hybrid model of thematic analysis. Results:
By using the ludic strategy of creating a story and then talking about the product created, it is possible to learn about the children's conceptions of death, helping them to express emotions related to death and grief and knowing the death preferences that they externalize , showing that we can talk about death and mourning at the time of the ludic approach, in an integrated movement that children make to connect the created narrative to the experience of death and grief that they have already experienced. Final considerations:
This new ludic strategy proved to be a trigger tool, by enabling communication between children and adults on the subject of death and grief, capturing the children's attention and promoting a meaningful discussion on the subject. By innovating the way we approach death and grief with children, better perspectives can be envisioned for the care of those who go through this process.
