Comparación y análisis de instrumentos para evaluar la administración de medicamentos en estudiantes de enfermería: propuesta de estandarización en Colombia
Comparison and Analysis of Instruments for Evaluating Medication Administration by Nursing Students: Proposal for Standardization in Colombia
Publication year: 2024
El proceso de administración de medicamentos se lleva a cabo mediante la observación y administración bajo supervisión en entornos de aprendizaje clínico, de gran complejidad, que edifican la carrera de los estudiantes de enfermería y puede influir en su desempeño, ya sea de manera positiva o negativa. Si bien se asume que los recién egresados cuentan con las competencias necesarias para este proceso, la literatura científica y la experiencia docente muestran que enfrentan temores y carencias en conocimientos y habilidades.
En Colombia no se han realizado estudios en los últimos 15 años que comparen o analicen instrumentos validados psicométricamente para evaluar dicho proceso de aprendizaje. Por esta razón, el objetivo de esta tesis es comparar y analizar los instrumentos para proponer una estandarización. El estudio se desarrolló en dos etapas distintas. La primera consistió en definir el concepto e identificar los instrumentos utilizados para evaluar la administración de medicamentos en estudiantes de enfermería. En la segunda etapa, se comparan y analizan los instrumentos identificados. Los resultados muestran la diversidad de métodos y herramientas pedagógicas existentes, así como las debilidades presentes en su implementación en los escenarios reales de práctica clínica. Además, se presentarán recomendaciones para incluir estos instrumentos en los currículos de programas universitarios de Enfermería en Colombia. (AU)
The medication administration process is carried out through observation and administration under supervision in clinical learning environments, which are of great complexity, shaping the nursing students' career and can influence their performance, either positively or negatively. Although it is assumed that recent graduates have the necessary competencies for this process, scientific literature and teaching experience show that they face fears and deficiencies in knowledge and skills.
In Colombia, no studies have been conducted in the last 15 years comparing or analyzing psychometrically validated instruments to evaluate this learning process. For this reason, the objective of this thesis is to compare and analyze the instruments to propose standardization. The study was developed in two distinct stages. The first one consisted of defining the concept and identifying the instruments used to evaluate medication administration in nursing students. In the second stage, the identified instruments are compared and analyzed. The results show the diversity of existing pedagogical methods and tools, as well as the weaknesses present in their implementation in real clinical practice settings. Additionally, recommendations will be presented to include these instruments in the curricula of university nursing programs in Colombia. (AU)
