Publication year: 2022
Introdução:
Com a publicação do relatório “Errar é humano”, a temática de Segurança do Paciente vem ganhando notoriedade. Com a finalidade de promover práticas seguras nos estabelecimentos de saúde, a Organização Mundial de Saúde estabeleceu seis metas internacionais, com destaque para a meta de melhoria da segurança na prescrição, uso e administração de medicamentos. Os erros de medicação são multifatoriais e estão relacionados a diversos fatores, como a lacuna no conhecimento. Objetivo:
Mapear as evidências sobre a simulação realística no processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação e pós graduação da área da saúde no contexto da segurança medicamentosa. Metodologia:
Trata-se de uma revisão de escopo de acordo com as recomendações do Manual Joanna Briggs Institute com a busca nas seguintes bases de informação: PUBMED, EMBASE, SCOPUS, Web of Science, CINAHL, BVS/LILACS, ERIC e na literatura cinzenta utilizando-se o repositório da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A finalização dessa pesquisa ocorreu em Agosto de 2022. Resultados:
Foram encontradas 1.113 publicações, das quais permaneceram 20 após as etapas de seleção. Todos os estudos selecionados foram artigos científicos. Discussão:
A partir desta revisão, foi possível identificar que a metodologia de simulação foi utilizada com estudantes do curso de graduação e pós-graduação das áreas de enfermagem, medicina e farmácia o que demonstra que esse método tem se tornado parte importante nos cursos da área da saúde como aliada nas novas tecnologias de ensino. As metodologias de simulação realística mais utilizadas no estudo constituem o cenário de casos simulados através de softwares e equipamentos, pacientes padronizados e atores, manequins e simuladores de alta, média e baixa complexidade. Conclusão:
A utilização da metodologia de simulação realística mostrou benefícios no processo de ensino aprendizagem para estudantes de graduação e pós-graduação da área da saúde.
Introduction:
With the publication of the report "To Err is Human", the theme of Patient Safety has been gaining notoriety. In order to promote safe practices in healthcare facilities, the World Health Organization has established six international goals, with emphasis on the goal of improving safety in the prescription, use, and administration of medicines. Medication errors are multifactorial and are related to several factors, such as the knowledge gap. Objective:
To map the evidence on realistic simulation in the teaching-learning process in undergraduate and graduate health courses in the context of medication safety. Methodology:
This is a scoping
review according to the recommendations of the Joanna Briggs Institute Manual with a search in the following databases: PUBMED, EMBASE, SCOPUS, Web of Science, CINAHL, BVS/LILACS, ERIC and in the gray literature using the repository of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. This search was completed in August 2022. Results:
1,113 publications were found, of which 20 remained after the selection steps. All selected studies were scientific articles. Discussion:
From this review, it was possible to identify that the simulation methodology has been used with undergraduate and graduate students in nursing,
medicine and pharmacy, which shows that this method has become an important part of health courses as an ally in new teaching technologies. The most commonly used realistic simulation methodologies in the study are simulated case scenarios using software and equipment, standardized patients and actors, mannequins and simulators of high, medium and low complexity. Conclusion:
The use of the realistic simulation methodology showed benefits in the teaching-learning process for undergraduate and graduate students in the health area.
