O docente e o ensino de açöes educativas à saúde, no curso de graduaçäo em Enfermagem: uma interpretaçäo fenomenológica
Publication year: 1983
Neste trabalho abordamos aspectos do ensino de açöes educativas à saúde nos cursos de graduaçäo em enfermagem. Foi realizado num Departamento de Enfermagem de uma das Universidades da Regiäo Sudeste do país, tendo como referencial empírico, além da experiência vivida de nossa caminhada docente, o discurso de enfermeiros-docentes daquele departamento. Usamos o método fenomenológico devido à natureza do problema estudado, e a dimensäo do próprio método. Foi utilizado como suporte teórico, os princípios existencialistas de Jean Paul Sartre e, algumas vezes recorremos ao pensamento dos educadores Paulo Freire e Theodore Brameld. Usamos também como referencial teórico a história da educaçäo sanitária. Em todas as entrevistas, os docentes manifestaram insatisfaçäo com o currículo, como se vissem no mesmo empecilho para desenvolver a "praxis" de educaçäo à saúde. Apesar de haver consenso geral quanto ao reconhecimento da importância do ensino de práticas educativas em saúde, percebemos que inexistem no departamento, projetos ou açöes que confirmem esta verdade. O desenvolvimento da "praxis" docente referente à educaçäo à saude, está diretamente relacionada com a filosofia da "praxis" de enfermagem adotado
