Biblioteca Virtual en Salud Enfermería

Os alunos do quarto e sexto períodos do curso de Enfermagem apresentam dificuldades em compreender textos acadêmicos. Tais dificuldades parecem ser decorrentes da falta de domínio em estratégias facilitadoras da compreensäo de texto. Considerando o problema, este estudo buscou sua investigaçäo na seguinte hipótese: oferecendo um programa de treinamento em estratégias facilitadoras da compreensäo de texto aos alunos de enfermagem, estes melhorariam seu desempenho em compreensäo de texto acadêmico, com consequências positivas em situaçöes práticas. Considerando o problema e a hipótese, o presente estudo objetivou planejar, executar e avaliar um programa de treinamento em estratégias facilitadoras da compreensäo de texto. Estas estratégias foram classificadas em cognitivas e metacognitivas, MORLES (1985). No primeiro grupo tem-se as estratégias de focalizaçäo, organizaçäo, elaboraçäo, integraçäo e verificaçäo. No segundo grupo as estratégias de planejamento, controle e avaliaçäo. Estes grupos de estratégias säo utilizados pelo leitor considerado maduro na opiniäo de vários autores. Procurou-se conduzir este estudo sob o enfoque de aprendizagem significativa de AUSUBEL (1978).

Este estudo foi desenvolvido em três fases:

pré-teste, treinamento e pós-teste; sendo que foram aplicados dois pré-testes e dois pós-restes em diferentes situaçöes. O pós-teste A foi eficiente em demonstrar a diferença de desempenho dos alunos entre pré e pós-teste, confirmando dessa forma a hipótese desta investigaçäo.