Biblioteca Virtual en Salud Enfermería

Ansiedade, assim como expectativa, säo fatores, entre outros, presentes no momento da aprendizagem. Neste estudo verificamos, entre 130 alunos de enfermagem, dos Cursos de Graduaçäo da Faculdade de Ciências Médicas, e Auxiliar de Enfermagem, do Hospital das Clínicas, da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), como os níveis de ansiedade-traço e ansiedade-estado influenciam o rendimento acadêmico, bem como a expectativa destes alunos quanto à nota obtida na prova e a que fatores atribuíam tal desempenho. Os instrumentos de coleta dos dados foram o Inventário de Ansiedade Traço e Estado (IDATE) de Spielberger, um questionário para obter a expectativa e a atribuiçäo de causalidade aos fatores explicativos do rendimento acadêmico. Para caracterizar o rendimento acadêmico, utilizamos as notas obtidas na primeira prova realizada no semestre. Na análise dos parâmetros ansiedade-traço e ansiedade-estado, a média dos escores para cada grupo alcançou nível moderado. Houve um aumento da ansiedade-estado em relaçäo à ansiedade-traço, evidenciando a prova como uma situaçäo ansiogênica. Alunos com baixos níveis de ansiedade-traço e ansiedade-estado apresentam melhor rendimento acadêmico; têm alta expectativa de obter boas notas, atribuem seu desempenho a fatores internos, principalmente à capacidade. Aqueles com elevado nível de ansiedade-traço possuem ansiedade-estado elevado. Quanto à expectativa de nota, os alunos que têm baixa expectativa, tendem a obter nota baixa, atribuindo seu rendimento a fatores externos, sendo, o principal fator, a facilidade/dificuldade da prova. Quanto às atribuiçöes de causalidade ao rendimento acadêmico, houve diferença entre as médias das porcentagens para cada atribuiçäo (capacidade, esforço, facilidade/dificuldade e acaso). Obtivemos nos 1§, 3§, 4§ anos da Graduaçäo e no Curso de Auxiliar de Enfermagem, ordem decrescente das médias: capacidade, esforço = facilidade e acaso; para o 2§ ano: capacidade = esforço = facilidade e acaso e, para todos os alunos juntos: capacidade, esforço, facilidade e acaso. Observou-se, ao estudar a capacidade de discriminaçäo dos itens, que todos eles, tanto da escala ansiedade-traço quanto ansiedade-estado, mostraram-se discriminadores de grupos extremos. As correlaçöes item/escala, ansiedade-traço e ansiedade-estado, foram significativas, demonstrando que os itens estäo fortemente relacionados com o escore total da ansiedade...