Compreendendo a competência interpessoal na vivência do ser-docente no contexto relacional com o aluno de graduaçäo
Publication year: 2002
Este estudo teve como objetivo compreender a percepção das professoras da disciplina Enfermagem na Saúde do Adulto Institucionalizado quanto ao desenvolvimento de sua competência interpessoal na relação estabelecida com o aluno. A abordagem metodológica utilizada foi a Fenomenologia, a partir do referencial teórico de Merleau-Ponty, que permitiu destacar 3 temas no discurso das docentes, referentes as suas percepções, sentimentos e reflexões. O fenômeno foi desvelado à partir das experiências subjetivas relatadas pela professora sobre suas vivências no relacionamento interpessoal estabelecido, sendo assim evidenciado seu mundo-vida na relação com o aluno, refletida na síntese a compreensão da vivência da professora de enfermagem na Saúde do Adulto Institucionalizado quanto à sua competência para o estabelecimento da relação interpessoal junto ao aluno de graduação, que consolidou-se como o fenômeno deste estudo. A conscientização da professora acontece quando, ao relatar suas experiências de relação com o aluno, reconhece ter competências bem como também limitações quanto ao desempenho de seu papel como educadora de Enfermagem. Esta constatação possibilita o entendimento de que a docente nesta disciplina necessita aprofundar a reflexão e o conhecimento à respeito do desenvolvimento de suas competências tendo em vista o ensino do aluno como um Ser-adulto em formação, tanto em relação aos aspectos técnicos-didáticos, como também aos aspectos relacionais, para que possa, dessa forma, conhecer de forma concreta como o seu Ser-Docente se manifesta, e assim, estar melhor preparada para enfrentar as dificuldades de relacionamento vivenciadas no processo de ensino-aprendizagem na Enfermagem(AU)REVER
