Biblioteca Virtual en Salud Enfermería

Trata-se de um estudo que teve como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem de uma habilidade psicomotora, utilizada em situaçäo de alto risco para a vítima, o procedimento de avaliaçäo e de atendimento primário em primeiros socorros. A populaçäo foi constituída de 76 estudantes do Curso de Graduaçäo da Escola de Enfermagem da Universidade de Säo Paulo. Na metodologia do estudo foi elaborado um modelo padräo ("check-list") utilizado na avaliaçäo da habilidade (execuçäo) e do conhecimento (descriçäo), em três etapas de operacionalizaçäo da coleta de dados. Os resultados foram estatisticamente trabalhados, permitindo constatar que: a) houve uma melhora no desempenho dos estudantes, tanto na habilidade qquanto noconhecimento, após a prática; b) näo houve incorporaçäo do conhecimento (similar ao ensinado), após a prática, isto é, da 1ª para a 2ª etapa, sendo que na habilidade, do total de 26 ítens do modelo padräo, em 18 ítens a melhora foi estatisticamente significativa e, no conhecimento, em 24 ítens; c) na habilidade, as diferenças de pontuaçäo da 2ª etapa menos a 1ª etapa näo foram estatisticamente significativas com relaçäo ao número de vezes de treinamento e ao tempo utilizado na observaçäo e significativas no tempo utilizado na prática ddos aspectos do treinamento. No conhecimento, as diferenças de pontuaçäo da 2ª etapa menos a 1ª etapa observadas nos aspectos do treinamento näo foram estatisticamente significativas com relaçäo ao número de vezes do treinamento (com exceçäo do aspecto Respiraçäo), ao tempo utilizado na descriçäo (com exceçäo do aspecto Seqüência); d) O desempenho de um socorrista (grupo "erro zero") foi atingido na 3ª etapa, sendo que na habilidade a pontuaçäo foi de 100 porcento de acertos e, no conhecimento, a pontuaçäo ficou entre 90-100 porcento de acertos. Portanto, conclui-se que no processo ensino-aprendizagem de uma habilidade psicomotora complexa, como o procedimento em estudo, utilizar-se de um conhecimento estruturado e documentado e a prática com "feedback" foram relevantes para a obtençäo dos resultados