Biblioteca Virtual en Salud Enfermería

Este estudo tem como ponto de partida um repensar da autora, enquanto docente, a respeito da competência para o ensino da disciplina de Administraçäo em Enfermagem. O desafio de ser professor de futuros enfermeiros reforça a necessidade de pensar, criticamente, a competência que temos para o desenvolvimento dessa prática. Assim sendo, o presente estudo objetivou: identificar as percepçöes dos professores que atuam em disciplinas de Administraçäo em Enfermagem, quanto ao significado de competência docente, nesse âmbito do ensino de Graduaçäo; analisar e problematizar os significados atribuídos à competência docente, visando propor intervençöes que favoreçam propostas de capacitaçäo para o ensino do gerenciamento, compatíveis com a Política de Ensino e com as atuais Diretrizes Curriculares. Para tanto, foi utilizado o método de análise de conteúdo em doze discursos de professores de Administraçäo em Enfermagem, professores tais em exercício nas Instituiçöes Particulares de Ensino da Grande Säo Paulo. As categorias temáticas emergentes revelaram a preocupaçäo dos docentes quanto a um saber fazer bem, à capacitaçäo do professor como desafio profissional, à expressäo profissional do professor diante do aluno e à sensibilidade como competência. Diante do revelado, a autora recomenda que as Instituiçöes de Ensino tracem uma política de desenvolvimento de recursos humanos que privilegie o processo de capacitaçäo docente, indo ao encontro das Políticas de Educaçäo e das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduaçäo em Enfermagem, oferecendo oportunidades concretas para que o desenvolvimento docente impulsione transformaçöes rumo a uma educaçäo emancipatória que incorpore valores ético-políticos, voltados à solidariedade e ao humanismo