Educação em saúde no Programa de Saúde da Família no município de Angra dos Reis: as representações sociais das enfermeiras
Publication year: 2005
Este estudo teve por objetivo analisar as representações sociais e as práticas da Educação em Saúde entre as enfermeiras do Programa de Saúde da Família (PSF), do município de Angra dos Reis. Para apreensão dessas representações foram utilizadas como sujeito 18 enfermeiras que estão atuando no PSF do município ano de 2005 e duas que já desenvolveram assistência no PSF anteriormente, totalizando um grupo de 20 enfermeiras. Para que fossem revelados, nos discursos dos sujeitos, os fundamentos, as mensagens e as visões do fenômeno em questão, optou-se pela utilização da técnica da entrevista semi-estruturada orientada por roteiro para a coleta de dados e pela análise de conteúdo de Bardin, para análise de dados. Quanto ao perfil das Enfermeiras, 70% possui curso Lato Sensu, Especialização no campo da saúde coletiva, com média de 03 anos de atuação no PSF. Os resultados da análise de conteúdo mostraram corno elemento significativo da representação da educação em saúde que esta é desenvolvida em grupos; revelou também que para o desenvolvimento da educação em saúde é preciso que aconteça a educação permanente do profissional. As Enfermeiras demonstraram a construção de uma representação social do seu papel de educadora, através dos temas: a Enfermeira é educadora; a Enfermeira tem perfil para realizar a Educação em Saúde; a Educação em Saúde é desenvolvida o tempo todo pela Enfermeira. Os pontos positivos do PSF encontrados na fala das depoentes referem-se ao vínculo estabelecido com a população e a possibilidade que a visita domiciliar proporciona de trabalhar a partir da realidade dos usuários. Imagens da educação em saúde podem ser descritas como relacionadas a um grupo de pessoas e à natureza. Concluímos, considerando necessário sensibilizar as Enfermeiras em relação às possibilidades de (re) tomar a educação em saúde no PSF de modo a desenvolver uma prática emancipatória e contextualizada, fundamentada em um movimento dialético de reflexão e ação.
