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O processo de aprendizagem das discentes no bloco prático da residência em enfermagem obstétrica

Rev. enferm. UERJ; 25 (), 2017
Objetivos: analisar o processo de aprendizagem das discentes ao longo do bloco prático da Residência em Enfermagem Obstétrica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Metodologia: pesquisa qualitativa com 13 enfermeiras obstétricas, egressas do referido curso, que atuam em maternidades municipais...

Pedagogical preparation of nursing professors for professional secondary technical education

Rev. bras. enferm; 71 (5), 2018
ABSTRACT Objective: To understand how the nursing professor pedagogically prepares for teaching in professional secondary technical education in the light of the Pedagogical Content Knowledge of Lee S. Shulman. Method: This is a qualitative and descriptive study. Two pedagogical workshops were held to ...

The teaching approach on communicative skills in different teaching methodologies

Rev. bras. enferm; 71 (5), 2018
ABSTRACT Objective: to understand, from the perspective of professors, which are the facilities and difficulties in the development of communication skills in nursing undergraduates who experiment different teaching-learning methodologies. Method: qualitative research performed with 30 nursing professo...

Itinerário de formação dos egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem: ampliando os horizontes

Rev. enferm. UERJ; 23 (5), 2015
Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordadem qualitativa, que teve como objetivo analisar como os egressos de um Curso de Graduação em Enfermagem percebem a contribuição das atividades não obrigatórias no seu processo de formação e inserção no mercado de trabalho. Os dados foram...

O conhecimento dos enfermeiros residentes sobre o cuidado à pessoa com estomia intestinal

Rev. enferm. UERJ; 23 (5), 2015
Objetivou-se analiar as potencialidades e fragilidades no conhecimento dos enfermeiros residentes acerca do cuidado ao cliente com estomia intestinal. Trata-se de uma pesquisa quantitativa e transversal, desenvolvida em hospital universitário no Município do Rio de Janeiro, no ano de 2012, com 35 resid...

Construction of assistive technology as online course for the blind about hypertension

Rev. bras. enferm; 71 (4), 2018
ABSTRACT Objective: to develop affordable education course for the blind on the prevention of hypertension. Method: we used the Model of Development of Digital Educational Materials composed by the stages of analysis and planning; modeling; implementation; evaluation and maintenance; distribution. Res...

Estratégias para ensinar liderança na graduação de Enfermagem

Rev Rene (Online); 19 (), 2018
Objetivo: identificar as evidências científicas acerca das estratégias para ensinar liderança na graduação de Enfermagem. Métodos: revisão integrativa da literatura, nas bases de dados Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Bases de dados de Enfermagem, Cumulative Index t...

Teaching of infection control in undergraduate courses in health sciences: opinion of experts

Rev. bras. enferm; 71 (supl.4), 2018
ABSTRACT Objective: To know the perception of expert professionals in infection control and prevention on the teaching of skills for the prevention and control of infections related to health care in undergraduate courses in Health Sciences. Method: We used the Delphi technique, developed in four seque...

Supervised internship in undergraduate education in nursing: integrative review

Rev. bras. enferm; 71 (supl.4), 2018
ABSTRACT Objective: to analyze the evidence available in the literature on the contributions of the Supervised Internship in nursing training in Brazil and the teaching-learning methods employed. Method: integrative review of the literature, with search of articles published between 2002 and 2016, in P...

Teaching strategies: promoting the development of moral competence in undergraduate students

Rev. bras. enferm; 71 (supl.4), 2018
ABSTRACT Objective: To identify strategies and spaces used by professors to promote the development of the moral competence of nursing undergraduate students. Method: Qualitative research, developed with 20 nursing professors, through a semi-structured interview, from July to October 2016. Data were su...