Portfólio: uma ferramenta de ensino e avaliação para a área da saúde
CuidArte, Enferm; 12 (1), 2018
Resultados: 74
Mulheres em situação de violência: (re) pensando a escuta, vínculo e visita
Rev. enferm. UFPE on line; 12 (1), 2018
Objetivo: relatar a experiência de ações educativas de uma pesquisa participante com profissionais da
Estratégia Saúde da Família. Método: estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência,
desenvolvido a partir de uma pesquisa participante na qual foram realizadas oito oficinas pedag...
Metodologias ativas de aprendizagem: caminhos possíveis para inovação no ensino em saúde
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 22 (3), 2018
Introduction: Teaching qualification about active learning methodologies is a potential for the transformation of practices. Aim: To report the experience of teachers in the discussion of active learning methodologies as a problematizing pedagogical strategy for higher education in health. Method: This...
Aprendizagem baseada em problemas no ensino da Tanatologia, no curso de graduação em Enfermagem
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 22 (3), 2018
Objectives: To report a methodological experience of learning-based on problems in the discipline of Thanatology. Method: Experience report of professors of the baccalaureate degree in nursing using problem situations influenced by the methodology of questioning and problem-based learning. Results: The...
Evaluación del diseño de ciclos de mejora en estudiantes de enfermería de pregrado desarrollados a través del aprendizaje basado en proyectos
Enfermeria (Montev.); 7 (1), 2018
Resumen: Este trabajo describe el nivel de desempeño en el producto final de los estudiantes de enfermería de quinto y noveno nivel que desarrollaron un diseño de ciclo de mejora bajo la metodología de aprendizaje basado en proyectos. Se desarrolló un estudio cuantitativo descriptivo transversal, en...
Percepção e desempenho de graduandos de enfermagem em avaliação de metodologias ativas
Acta Paul. Enferm. (Online); 31 (1), 2018
Resumo Objetivo: Conhecer o desempenho e a percepção dos estudantes de enfermagem na prova de progressão e verificar a existência de relação entre o desempenho e a série em curso e entre o desempenho e o grau de dificuldade da prova. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo de abordagem quanti...
Experiência de discentes de enfermagem em metodologias ativas na atividade de ensino docente
Rev. baiana enferm; 31 (3), 2017
Objetivo descrever a experiência de graduandas do curso de Enfermagem na atividade de estímulo ao ensino docente, no componente curricular Enfermagem no Cuidado à Criança e ao Neonato — Projeto Permanecer. Método trata-se de um relato de experiência das estudantes sobre a participação nas ...
Reflective practice and vocational training: theoretical approaches in the field of Health and Nursing
Esc. Anna Nery Rev. Enferm; 22 (1), 2018
Abstract Objective: Theoretical reflection that uses Reflexivity as a theoretical reference and its objective is to approach Donald Schön's reflective thinking, interrelating it with the innovative curriculum. Method: The writings of Schön and other authors who addressed the themes in their works wer...
Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning
Texto & contexto enferm; 26 (4), 2017
RESUMO Objetivo: analisar comparativamente a percepção de estudantes de enfermagem, em duas turmas, sobre o ensino implícito do pensamento crítico em um curso de Suporte Básico de Vida. Método: intervenção educativa, com abordagem qualitativa, fundamentada na teoria histórico-cultural. Partici...
Solucionando dificultades en el aula: una estrategia usando el aprendizaje basado en problemas
rev. cuid. (Bucaramanga. 2010); 8 (3), 2017
INTRODUCCIÓN: Se utiliza el proyecto de investigación en el aula con énfasis en el Aprendizaje Basado en Problemas, el cual promueve el aprendizaje activo y significativo, permitiendo solucionar situaciones reales de conocimiento en torno a una temática específica. Implementa los principios de la in...
