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Impacto psicológico da COVID-19 nos profissionais de saúde: revisão sistemática de prevalência

Resumo Objetivo Sintetizar a prevalência de resultados psicológicos e de saúde mental dos profissionais de saúde que tratam doentes com COVID-19. Métodos Revisão sistemática da literatura. A busca dos estudos foi realizada nas plataformas PubMed, CINAHL e Scopus. Foram incluídos estudos em l...

Conocimientos, actitudes, prácticas, temor y estrés ante el Covid-19 en estudiantes y recién egresados de Enfermería en Colombia

Introducción: La pandemia por Covid-19 ha tenido una afectación de la salud emocional del recurso humano en salud, a pesar de contar con conocimientos sobre el virus y su manejo, el personal sanitario entre el que está Enfermería, presenta estrés y temor ante el Covid-19. Objetivo. Describir y corr...

Estrés percibido en estudiantes de enfermería durante el confinamiento obligatorio por Covid-19

Introducción: el estrés académico es una reacción que activa la parte fisiológica, emocional, cognitiva y conductual que sufren los estudiantes ante ciertos agentes estresores, como la pandemia mundial del Covid-19. Objetivo: determinar el nivel de estrés percibido en el periodo de confinamiento po...

Stress e coping no estudante de graduação em enfermagem: identificação e atuação

Considerando o grande número de artigos que indicam a presença de stress no estudante de enfermagem, os objetivos deste estudo foram: identificar nesta população aspectos indicativos de stress psíquico, desejo de morte, falta de confiança na capacidade de desempenho, distúrbios de sono e psicossom...

Hábitos de vida y rendimiento académico en periodo evaluativo en estudiantes de enfermería

Rev. cuba. enferm; 37 (2), 2021
Introducción: Los hábitos de vida de los estudiantes universitarios, con poco tiempo para su realización debido al estrés académico, prácticas, horario de clase y estudio, suelen ser poco saludables, por tanto, pueden influir negativamente en el rendimiento académico. Objetivo: Analizar los hábi...

Estrés percibido en estudiantes de enfermería durante el confinamiento obligatorio por Covid-19

Resumen Introducción el estrés académico es una reacción que activa la parte fisiológica, emocional, cognitiva y conductual que sufren los estudiantes ante ciertos agentes estresores, como la pandemia mundial del Covid-19. Objetivo determinar el nivel de estrés percibido en el periodo de confin...

Experiences of intensive care unit nurses with COVID-19 patients

Rev. Esc. Enferm. USP; 55 (), 2021
ABSTRACT Objective: To understand the experiences of intensive care unit nurses who provide care to patients with COVID-19. Methods: Qualitative study grounded in Alfred Schütz's social phenomenology in which 20 nurses who work in intensive care units at public and private hospitals were interviewed b...

Ansiedade, depressão, estresse e bem-estar em cuidadores de pessoas com sequelas de acidente vascular encefálico

REME rev. min. enferm; 25 (), 2021
RESUMO Objetivo: correlacionar a ansiedade, a depressão e o estresse com o bem-estar em cuidadores de pessoas com sequelas de acidente vascular encefálico. Método: estudo transversal e quantitativo realizado com 151 cuidadores informais primários de pessoas com sequela de acidente vascular encefál...

Mental health and coping strategies in graduate students in the COVID-19 pandemic

Objective: to verify the relation of depression, anxiety, and stress symptoms with coping strategies in graduate students in the context of the new coronavirus pandemic (COVID-19). Method: an electronic cross-sectional and correlational survey was conducted with 331 Brazilian graduate students, aged 20-...

Clinical validation of the nanda-i "caregiver role strain" nursing diagnosis in the context of palliative care

ABSTRACT Objective: to clinically validate the defining characteristics of the "Caregiver Role Strain" Nursing diagnosis for caregivers of people in a palliative care situation. Method: a cross-sectional, quantitative, descriptive and analytical study. It was developed based on Fehring's Clinical Valid...