A diversidade sexual e as práticas pedagógicas do enfermeiro na docência
Rev. enferm. UFPE on line; 11 (11), 2017
Resultados: 342
Competencia interpersonal del docente de enfermería: génesis e influencias mutuas en la formación del estudiante de enfermería
Objetivo: Comprender la competencia interpersonal del docente de enfermería y su influencia en el proceso de formación de esta en el estudiante durante la práctica.
Metodología: Estudio cualitativo e interpretativo con aproximación epistemológica desde el constructivismo, teniendo como perspectiva...
Administrar sua própria formação contínua: uma das competências requeridas ao docente de enfermagem do ensino superior
Trata-se de um estudo descritivo exploratório com abordagem quantitativa, tendo como objetivos: caracterizar o docente de enfermagem de ensino superior do município de Santos e identificar o grau de concordância deste com a competência "Administrar sua própria formação contínua", descrita por Phi...
Competências do professor no Estágio Curricular do Curso de Graduação de Enfermagem segundo a percepção dos próprios docentes
Esta pesquisa emerge de uma reflexão sobre quais competências são necessárias para o docente, ao atuar no Estágio Curricular de um Curso de Graduação em Enfermagem de uma universidade pública, uma vez que o estágio pode ser o local onde o aluno vivenciará situações reais de trabalho, desenvol...
Evaluación de la docencia en enfermería desde la opinion de los actores de la educación
Enferm. univ; 3 (1), 2006
La práctica docente como praxis social, debe trascender de dimensión para reconocer la relación entre personas, mediar un saber colectivo culturalmente organizado e intrínsecamente conectado con un conjunto de valores personales y sociales implicando su transformación.
En Enfermería la evaluación...
Teaching community of practice: permanent training strategy for teaching vocational training in nursing
Rev. Esc. Enferm. USP; 55 (), 2021
ABSTRACT Objective: To identify possibilities for developing teaching community of practice as a permanent training strategy for teaching in vocational nursing education. Method: This is a qualitative action research, carried out with vocational training professors and pedagogical coordination of a Uni...
Factores generadores de calidad de vida en el trabajo del enfermero docente
Rev. cuba. enferm; 37 (1), 2021
Introducción: La calidad de vida de cada grupo trabajador se da conforme a su inserción social, por medio de la reproducción social, que produce factores protectores y destructivos para la salud, modelando el perfil epidemiológico. Objetivo: Captar los factores generadores de calidad de vida refer...
Características del proceso enseñanza aprendizaje vinculado al pensamiento crítico desde la mirada de docentes y estudiantes de enfermería
Rev. cuba. enferm; 37 (1), 2021
Introducción: Enfermería incorpora en su formación de pregrado la competencia genérica y específica de pensamiento crítico y reflexivo, esencial para brindar cuidados holísticos. Objetivo: Describir características del proceso enseñanza aprendizaje vinculado a pensamiento crítico desde la mira...
Implementation of COVID-19 telemonitoring: repercussions in Nursing academic training
Rev. gaúcha enferm. (Online); 42 (spe), 2021
ABSTRACT Objective: To report the repercussions of implementing the monitoring of suspected and confirmed cases of COVID-19 in Nursing academic training. Method: A descriptive experience report by 14 students and four professors of a Nursing course located in the South of Brazil, in the monitoring of...
Fragilities and potentialities in the training of nurse leaders
Rev. gaúcha enferm. (Online); 42 (spe), 2021
ABSTRACT Objective To know the perception of nursing professors about the fragilities and potentialities in the training of nurse leaders. Method Multiple case study, with a qualitative approach, performed with 36 nursing professors from a public university in the State of Bahia, Brazil. Data were coll...
